随着我国高等院校入学门槛逐步降低以及学生资助体系的不断完善,享受高等教育的权利已不再是富人的特权,很多家庭经济困难的学生可以与其他学生一样平等地参与高等教育。根据相关数据统计,目前高等院校贫困生群体占全国大学生总人数的25-30%,贫困生的绝对人数在不断上升,各大院校的贫困生群体逐渐成为国家和社会所关注的焦点,因高等院校贫困生基数较大,其存在的问题不可小觑。如部分贫困生学习动力不足、前途信仰比较迷茫、心理教育不完善等等问题,在一定程度上影响了他们积极价值观、人生观的树立,导致贫困生缺乏目标驱动力。因此对高职院校贫困生激励教育工作机制进行深入研究意义重大。本文以高职院校贫困生激励教育为研究内容,以高职院校激励教育工作调查数据为研究支撑,采用文献分析法、问卷法和访谈法对高职院校激励教育工作机制进行深入探讨,主要内容体现在以下几个方面：首先,本文对国内外激励教育相关研究工作进行回顾和梳理,从激励理论、激励教育、贫困生激励教育、贫困生心理健康教育、激励教育途径和方式等方面进行详细探讨,同时围绕激励教育工作功能、激励教育工作目标、激励教育工作机制三个方面为本文深入研究高职院校贫困生激励教育工作奠定坚实的理论基础。其次,本文主要从两个部分进行调查分析,即高职院校贫困生群体的素质现状和高职院校贫困生激励教育工作现状。对高职院校贫困生群体素质现状分析主要采用问卷调查法对L职业技术学院贫困生生活费来源、生活费来源评价等十个方面进行详尽调查。对高职院校激励教育工作现状分析主要运用访谈法对浙江七所高校100名专门从事学生工作的教师进行面对面访谈,围绕高职院校激励教育手段、高职院校激励教育工作重点以及高职院校激励教育管理工作等三个方面进行详细分析。再次,在高职院校贫困生群体的素质现状和高职院校贫困生激励教育工作现状分析基础之上,探讨高职院校贫困生激励教育工作机制的缺失及问题分析。最后,在以上研究的基础之上,围绕高职院校如何做好贫困生激励教育工作,努力构建健全的激励教育工作机制等方面,从五个方面提出一系列建立具有高职院校特色的激励教育工作机制的建议。