新课改关注学生的发展,倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手。随着课程改革的深入推进,现今的课堂教学有了很大的变化,而作为教学必备环节的作业设计,往往囿于应试的压力,仍笼罩在题海战术的阴霾之下。因此,在“减负”的热潮当中,为将学生从繁重的作业负担中解放出来,笔者选取义务教育第三学段的数学作业为研究对象,力争探索出一套初中数学作业设计的可行策略与方案,以体现数学新课标的课程理念和发展性评价理念。初中数学学习是在小学的基础上,进一步探索数学规律,体会数学思想,积累数学活动经验,进而发展数学观念的过程。因而数学作业要根据初中阶段学生的身心发展特点和新课标的具体要求进行设计,要适应学生的个性发展。本文以“初中数学发展性作业设计”为题,共分为七个部分,第一部分是导论,主要阐述本研究的缘起,界定研究中涉及的核心概念,梳理近年来国内外与作业设计相关的文献,同时总结本研究的理论基础。正文为研究的主体,包含六个部分：一、对初中数学新课标进行理性解读,分别从课程理念、课程目标、课程内容和评价建议四个方面理清新课标对初中数学课程的具体要求；二、结合发展性评价理念,探索初中数学发展性作业观,得出初中数学发展性作业的功能主要表现在“巩固所学与预习新知”、“教学诊断与教学导向”、“共同‘达标’与提优补差”、“独立思考与合作交流”、“认识自我与建立信心"、“评价依据与反馈激励”六个方面；三、针对发展性、人本性、针对性、过程性、时代性、多元化详细阐述初中数学发展性作业的有效表征；四、从文本式、言语式、活动式、实践式、视听式这五种作业载体形式,归纳总结初中数学发展性作业的表现形态。五、将树立“以学生发展为本"的作业观作为核心策略,围绕“结合现代信息技术做好预习作业准备"、“分层设计作业以体现差异性”、“将课堂作业打造成合作交流的平台”、“重视持续性反思总结作业的设计”、“适时设计数学开放性实践作业”、“全面评价每一位学生的数学作业"提出初中数学发展性作业设计的七大策略,并结合“名师案例”、“笔者设计”、“课堂实录”等分析策略构建的具体内容；六、结合量化研究方法,以人教版初中数学七年级上册为例,围绕作业目标设定、作业框架设计、作业难度把握、作业量的控制、作业形式选择、作业评价设计六个方面详细阐述初中数学发展性作业设计方案的具体流程。