思维导图是一种通过图像和文字帮助学习者高效理解记忆的工具,它通过图像和文字将学习者的思考过程展示出来,在这个过程中,可以培养人的逻辑思维能力,增强人的记忆能力,思维导图作为一种新的记忆方式,可以运用到初中物理教学中去,把思维导图运用到日常的教学活动中,培养学生使用思维导图进行复习的习惯。初中物理电学内容作为学生学习的重点和难点,一直是被学生认为一项严峻的挑战。本论文主要分为五大部分。第一部分主要讲的是笔者接触到思维导图的过程,以及在使用思维导图过程中受到的启发,产生了将思维导图与初中物理电学内容相结合的念头,并通过后面实习时期的观察,发现学生学习电学时的碰到的各种问题,通过问卷调查发现学生对于课堂最真实的述诉求确定了本文的研究的目的和意义。通过对国内外关于思维导图的使用,以及关于思维导图的文献,找到本文的研究方法。第二部分讲的是思维导图相关的基础概念,包括思维导图的发展,以及制作方式,并对初中物理电学部分的内容进行了汇总,并在总结知识点的同时分析在初中电学教学时,使用思维导图教学具备的优势。第三部分主要为物理电学教学中应用思维导图的理论基础,分别从三个方面进行论述。第四部分为具体的案例实施,分别从新课教学,复习课,习题课三个不同的角度进行的思维导图教学的教学设计,其中新课教学中包括教师的课前备课,以及一节实验课,一节讲授课。习题课中以初中学生最怕的两种题型“动态电路”“故障分析”为例,进行思维导图的教学设计。第五部分把思维导图应用到实际教学中去,把前面设计的教学设计应用到实际的教学中去,并对教学实验的结果进行分析,通过实验过程和结果分析学生对这种新型教学模式的接受程度,总结学生使用思维导图时的利弊。第六部分是对本次研究的总结,包括本次研究的得失,以及对未来的展望。