讨论式教学法是培养学生综合素质和创新能力的一种重要方法,相比于传统教学方法,它所具有的诸多优点已得到国内外众多学者的好评。尤以西方发达的民主国家为代表,对于讨论式教学法极为推崇,已注重其从纵向上的基础教育延伸至高等教育,及横向上在各种各类教育中的融合、发展与推广。然而,在吸收国外诸多成功经验同时,讨论式教学法在我国的实施依然不甚理想,统观讨论式教学法在当今我国课堂的实施现状,便不难发现其在我国教育中推行当中的诸多问题所在。故本文着重通过问卷调查与案例分析等实证调查方法,以我国小学高年级语文课堂为切入点,对讨论式教学法的实施现状进行了深入地调查与分析。其中,问卷调查法主要针对讨论式教学法的实施主体,即：教师与学生进行调查与分析,而案例分析法则着重对讨论式教学法的实施载体,即语文课堂全程进行案例呈现与分析。在此基础上,笔者尝试着去发现其实施中存在的问题,进而提出相应的解决策略,以期促进讨论式教学法的有效实施,并不断丰富我国小学课堂教学的理论与实践。本文尝试从理论与实践相结合的角度出发,以再现更真实的课程实施现状,其结构与主旨如下所示：引言：主要对讨论式教学法问题的提出、研究综述,以及研究方法与思路进行了简要的介绍。第一章：讨论式教学法的基础理论。本章内容包含对讨论式教学法的概念界定、其实施依据、分类与功能三方面的内容,以期为后续研究提供理论支撑。第二章：小学高年级语文课堂讨论式教学法实施现状的实证研究。主要阐述了本文中通过问卷调查法与案例分析法如何进行实证研究的具体过程,分别包含其研究目的、方法、过程、结果与小结等内容。第三章：小学高年级语文课堂讨论式教学法实施中存在的问题及策略。此部分内容是建立于第二章的现状研究基础之上的,对其实施过程中产生的问题进行了问题表征及相应的策略提供。第四章：小学高年级语文课堂讨论式教学法的实施展望。本章主要是对于讨论式教学法实施现状中产生的问题的疑惑,以及对于未来小学语文课堂中当如何继续进行讨论式教学法的一些新想法的呈现,愿与众学者共勉之。结论：讨论式教学法在当前的小学高年级语文课堂中更多的被当做革新教学方式和贯彻新课标的手段,而非作为一项师生所必须的技能目标来进行培养。或许,如果要改变其现状,最重要的应落在对于教学目标的设立及教师们教学观念的转变之上,实现从以教师为中心的讨论到“学生为中心的课堂讨论”,落实到每一个参与的学生个体之上。