美国著名教育家杜威构建的教育理论体系倡导以“学生、活动、经验”为三中心,这取代了以赫尔巴特为代表的传统教育流派所坚守的“教师、课堂、课本”传统三中心论,这是教育界划时代的进步,传统的教育理念被颠覆,从此对以“学生为中心”为特质的教学模式的研究成为教学改革的主流。如今在中国出现了许多这样的范例,其中极具代表性的如“杜郎口”教学模式和洋思中学所倡导的教学模式,同时在全国范围内如火如荼地实施课程改革的影响下,“学案教学”模式的出现是对课堂教学改革作出的又一个新的尝试,“学案教学”重新划分了课堂教学的格局,它是以教师编写的学案为载体,学生的自主学习为主,教师的引导为辅,旨在提高教学效率和达到师生共同发展的一种课堂教学模式。　　 本文主要是对安徽省一所知名民办学校在采用“学案教学”中出现的问题进行研究,采用的主要研究方法是访谈和观察法,研究的目的主要是通过对问题的揭示,以求能找出解决问题的对策,为广大正在采用这种教学模式的学校和教师提供某些参考。　　 通过研究发现X校确实在采用“学案教学”的过程中出现了某些问题,笔者分别分析了X校在采用“学案教学”的准备阶段、编制学案阶段、以及将学案付诸于实施这几个阶段中出现的一些突出问题,例如在准备阶段中学校缺少对教师进行学案的编制以及实施“学案教学”相关的培训活动,在编制学案中出现了个别教师包办学案编制工作的问题,同时笔者对搜集到的学案做了内容上的分析。在实施“学案教学”阶段,笔者揭示了教师在课堂教学环节出现的一些问题。　　 最后,基于对本研究中揭示的某些问题,笔者尝试性地从学校方面、教师方面还有环节的落实方面提出了一些对策。