随着网络技术飞速发展,网络教育逐渐凸显出独特的优势,与传统课堂教学相比,网络教育因不受时空、地点的限制以及个性化的学习等优势日趋受到重视。然而对目前网络课程进行分析,不难发现还是存在很多问题,如过于关注课程内容的呈现,忽略学习情景的创设;内容表现形式单一;缺少丰富的学习资源;学员之间的交互协作不够。这些问题阻碍了远程教育的进一步发展。因此设计和开发适合于自主学习的网络课程对现代远程教育的顺利发展有着重要作用。基于对以上现状的认识,笔者选取“自主学习型网络课程设计”作为自己研究课题,在本篇论文中首先论述了课题的研究背景,研究现状,研究内容和研究方法;其次介绍了课程设计的理论基础,包括自主学习的内涵、特征,网络环境下自主学习的内涵、特点,论述了课程设计的相关学习理论:建构主义学习理论,多媒体学习理论;再者基于总结出的问题,在自主学习相关理论指导下,结合影响自主学习因素,笔者提出自主学习型网络课程设计框架:包括课程导航设计、学习内容的设计、学习资源的设计以及交互活动的设计;最后根据设计出的框架,以上海市新农村教师培训项目为案例,笔者自行开发了两门课程,详细介绍了课程开发的步骤。