语境是言语交际的影响因素。在对外汉语教学过程中,恰当地运用语境有助于教学活动的开展和良好教学效果的获得。本文从语境的角度探讨了对外汉语阅读教学,首先通过理论的概括阐述了语境与对外汉语阅读教学的关系,其次论证了语境在阅读教学中的应用,最后探讨了非目的语语境下的对外汉语阅读教学。本文共有五章,主要内容为第二章至第四章。第一章为引言,介绍了研究状况、研究对象、目标、方法及语料来源。第二章阐述了语境与对外汉语阅读教学的关系。通过分析语境的基本概念和阅读教学,提出“语境与对外汉语阅读教学关系密切,语境能指导和辅助阅读教学”的观点,并通过两方面论证了观点:第一、语境三要素在阅读教学中作用各异、表现不同;第二、阅读教学各阶段,语境的影响不同。第三章围绕语境在对外汉语阅读教学中的应用,从词语层面、句子层面、语篇层面和阅读技能训练等四个角度进行阐述,分别论证了在不同层面语境是如何发挥作用的。第四章主要论述了非目的语语境下的对外汉语阅读教学。本章通过非目的语语境下阅读教学的分析,提出非目的语语境下的阅读教学建议。第五章是结语,总结了研究成果,分析了创新和不足,并提出研究的展望。综上,本文基于语境理论从阅读教学这一课型切入探讨二者的关系,是对语境应用研究的一种尝试,旨在为语境理论的发展和对外汉语阅读教学提供一些有价值的、实用性的参考。