葛兰西文化领导权理论对当代思想政治教育具有一定的启发。当代思想政治教育存在着诸多问题,如思想政治教育意识形态功能淡化,思想政治教育领导者、教育者和教育对象都存在主体性发挥不足的问题,思想政治教育作为意识形态教育并未发挥出其应有的作用,国家主流意识形态面临着危机。这些问题的存在,不得不让我们对思想政治教育有所思考,葛兰西文化领导权理论可以使我们有很好的启发。首先,要获取市民社会自觉自愿的认同。坚持思想政治教育意识形态功能的发挥,突显思想政治教育生命线的作用,发挥其主导性,形成全体社会成员普遍的认同,确定思想政治教育的意识形态性。其次,要发挥知识分子的积极作用。针对领导者、教育者和教育对象主体性发挥不足的问题,要在坚持党对思想政治教育的领导的基础之上,加强思想政治教育主体的主体性发挥。最后,采取科学有效的思想政治教育方法来实现思想政治教育的目标,分别以理论认知为基础、价值认同为要求和道德规范为保障培育社会主义核心价值观。本文共分四部分:第一部分是对葛兰西文化领导权的整体理解,从文化领导权的实施场所、文化领导权的实现途径、文化领导权的实施策略三个大方面分别阐述;第二部分是葛兰西文化领导权对思想政治教育的启示,分别从市民社会思想、知识分子理论和“阵地战”策略对思想政治教育的启示分析;第三部分是对当前思想政治教育所面临的问题的思考,主要是对思想政治教育意识形态功能淡化、思想政治教育主体面临的问题、思想政治教育内容繁杂、方法单一的思考与分析;第四部分是葛兰西文化领导权理论对思想政治教育启示的思考,也是文章的重点内容,主要是由充分发挥思想政治教育意识形态功能、充分发挥思想政治教育的主体性、思想政治教育内容和方法的优化三方面的内容组成。