技工院校是培养创新型技术技能人才的摇篮。在我国职业教育深化产教融合、校企合作背景下,推动技工院校人才培养路径改革创新,是提升人才培养质量的关键。技工院校长期以来的人才培养实践证明,通过产教融合、校企合作培养技能人才,满足企业用人与社会发展需求,这既是技工院校的天然属性,又是技工院校高质量发展的生命线。本文综合运用文献研究法、问卷调查法、案例分析法、比较研究法等多种方法,阐述产教融合、校企合作理论基础,对深圳11所技工院校的39家合作企业、162名学校管理人员及教师和835名在校学生进行问卷调查和实地访谈,根据调查结果分析实践中存在的政府部门政策法规不完善、行业协会协调作用不强、技工院校合作能力不强、企业参与积极性不高、教师教学能力有限、学生整体素质不高等主要问题及产生问题的主要原因。本文从政府部门、行业协会、企业、技工院校等方面提出深圳技工院校产教融合、校企合作人才培养的主要路径。一是政府部门通过采取构建良好生态、完善法律法规、加大经费投入、建立长效机制等措施发挥宏观调控作用;二是行业协会通过搭建产教融合校企合作平台、主动参与技工院校人才培养等加强协调指导作用;三是企业通过加强政策宣传提高认同感、拓宽产教融合校企合作参与途径、落实优惠政策调动积极性等措施发挥企业主体作用;四是技工院校通过采取根据产业需求优化专业设置、基于岗位能力完善课程体系、加强“双师型”师资队伍建设、提升学生素质促进全面发展、建立人才“多元评价”体系等措施加强高质量发展提升合作水平。本文结合深圳三所技工院校的具体实践案例,总结归纳深圳技工院校产教融合、校企合作人才培养的实施效果。一是形成“校企双制、工学一体”的人才培养理念,坚持专业建设与企业合作共建、课程体系与企业共同开发、教学过程与企业生产过程无缝对接、学生评价与企业员工考核紧密对接、校园文化与企业先进文化融合发展;二是创新“高端引领、深度合作”的人才培养形式,形成了“共建专业”“新型学徒制”“人才培养联盟”“国际合作”若干创新形式,取得了较好的合作成效;三是建立“师资共建、学生共评”的人才培养机制,校企共建“双师型”师资队伍、校企共同考核评价学生;四是通过加强内涵建设提高培养质量、深化校企合作保障优质就业等措施,实现了“提高质量、保障就业”的人才培养目标。