动商是指个体的综合运动商数,反映的是人克服自身和客观事物进行运动,挖掘、发挥运动天赋和潜能的能力水平。当前,人们生活水平逐渐提高,但中学生体质水平却令人担忧。在党的十八届三中全会上通过的《中共中央关于全面深化改革若干重大问题的决定》中提出“重视体育课,强化青少年体质,促进青少年全面发展”。此《决定》,反映了党和国家对增强学生体质,提高学生动商的期盼。中学生群体是祖国的未来和民族的希望,是社会主义事业的建设者和接班人,同时,中学时期是人发展的关键时期,其各方面素质在此时期内发展迅速。动商理念的提出对提高中学生身体素质、发展中学生运动潜能具有重要意义。动商理念的提出时间并不长,但在提出后就引起了人们的广泛关注,同时引起学界的广泛讨论。对动商的研究也逐渐从理论研究向应用研究扩展。其中在2015年国家社科基金立项项目中出现了以动商理论构建和量表编制为方向的课题。动商作为中国人提出的一个新理念,开始进入国家层面的研究领域。本文也是基于此,运用文献资料法、数理统计法、调查法等方法,从实践出发,通过对武汉市中学生运动素质、身体机能和运动心理的调查测试,结合动商测评体系和测试量表,分析当前武汉市中学生动商水平,并探讨影响中学生动商水平的因素以及提升中学生动商水平的路径。研究结果如下:1.从武汉市中学生动商指标测量结果看,男女生得分平均值相差不大,但普遍较低。男生运动素质得分平均值为18.04,女生为17.95;男生运动心理得分平均值为14.7,女生为14.4;男生身体机能得分平均值为10.12,女生为10.3。2.武汉市中学生动商水平整体处于良好、正常及中下等级。有21%的学生处于良好及以上水平,有45%的学生处于正常水平,有34%的学生处于中下及较低水平。3.中学生动商水平是影响中学生全面发展的重要方面,学校的教学观念、设施环境,自身的锻炼意愿和锻炼习惯,社会的体制机制以及家庭观念、生活方式等都会对中学生动商水平产生影响。4.中学生动商培育的路径分为学校路径、自身路径、家庭路径和社会路径。学校要构建学生动商培育主阵地,加深学生对动商理念的认知,提高教师动商素质,改变体育课的尴尬状况同时要注重学校运动氛围的形成。学生要发挥自身内部动力作用,增强动商提升意识,注重体育行为的改变,掌握动商提升的方法。家庭要为学生动商培育提供直接支持,多鼓励孩子进行运动,多带领孩子参加体育活动,同时为孩子提供必要的运动条件。社会要为中学生动商培育提供外部保障,加强对动商理念的宣传,提升体育在教育系统中的地位,建立合理的学校体育评价机制。