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机械力活化碳酸盐型尾矿去除水中重金属研究
【摘 要】
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重金属离子会严重损害人们的身体健康并对生态环境造成巨大的危害,是必须进行处理的污染源。同时传统的碱沉淀法存在着去除重金属后溶液p H过高仍需中和处理等问题。尾矿的堆积则带来了土地占用、环境污染和安全隐患等一系列问题,是急需进行综合利用的二次资源。并且目前对于细粒碳酸盐型尾矿综合利用方法有限。为解决循环经济战略下尾矿综合利用和重金属废水处理过程面临的问题,论文将尾矿的综合利用和重金属废水的处理相结合
【机 构】
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武汉理工大学
【出 处】
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武汉理工大学
【发表日期】
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2020年01期
【基金项目】
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其他文献
【摘要】 创新是一个民族进步的力量和源泉，因此在高中数学教学过程当中也应该注重培养学生的创造性思维，创造性思维能力的培养对于提高学生的高中数学成绩具有至关重要的帮助，而且能够促进学生综合能力的提升。本文主要围绕高中数学教学中创造性思维的培养展开分析论述，首先介绍创造性思维的概念和内涵，然后分析在高中数学教学中培养学生创造性思维能力的有效途径。 【关键词】 高中数学 创造性思维能力 概念内涵 培
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【摘要】 伴随着新课改的贯彻和落实，素质教育的理念越来越深入人心，在这样的情况下，道德与法治这门课程的重要意义变得越来越明显，需要老师在授课的过程之中，渗透进入更多的德育内容，让学生们的素养实现全方位的提高。基于以上的原因，本文结合笔者多年的工作实践经验，就传统文化在初中道德與法治教学之中的渗透应用进行了分析和思考，并提出了自己的看法和观点，通过与各位进行分享，希望能够给各位带来一些指导和帮助，进
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【摘要】 在初中语文课堂教学中培养学生的自主学习能力是非常重要的，随着新课改的不断推进，各位初中语文教师也致力于探究自主学习能力的提升策略，且取得了不错的研究成果，本文基于这些研究成果，对在初中语文课堂教学中学生自主学习能力的提升进行研究。 【关键词】 初中语文教学 学生自主学习能力 提升策略 【中图分类号】 G633.3 【文献标识码】 A 【文章
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【摘要】 本文从表扬的作用、表扬的方式和表扬的艺术三个方面阐述了为什么说表扬是最好的老师。在高中英语教学中及时对学生进行热情洋溢的、恰如其分的表扬，有利于培养学生的自信心，有利于建立和谐的师生关系，有利于激发学生的学习热情、学习兴趣和学习斗志，有利于提高课堂效率和教学质量。 【关键词】 表扬的作用 表扬的方式 表扬的艺术 【中图分类号】 G635.5 【文献标识码】
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【摘要】 广东中山火炬开发区第一中学，践行自主教育十年，历经透过现象看本质的选择、知易行难的突破、知难行易的突破到全面突破，以 “三自”教育特色实现了自主教育的校本化，自主教育积淀了自主文化，走出了一条教育理念校本化的学校文化建设之路。 【关键词】 自主教育 自主文化 教育理念校本化 【中图分类号】 G632.4 【文献标识码】 A 【文章编号】
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【摘要】 随着新课程改革的不断发展，学科教学不在单单注重学生学科基础知识的理解与掌握，也开始关注学生学习能力的培养。在充分尊重学生主体作用的前提下，培养学生的自主学习能力，是学生适应未来社会的发展以及终身学习的需要。因此，在目前的学科教学中，就要不断提高学生的自主学习能力。基于此，本文就对高中生物教学中学生自主学习能力的培养进行了简单的探索。 【关键词】 高中生物 自主学习能力 培养 【中
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【摘要】 高三英语听说考试故事复述部分的备考训练，是具有创造性的积极学习过程，本研究通过分析学生在故事复述部分使用听说策略的现状，结合真实的教学案例研究，寻求为学生提供有效的听说策略，从而提高学生在英语听说测试中故事复述的能力。 【关键词】 学习策略 故事复述 【中图分类号】 G633.41 【文献标识码】 A 【文章编号】 1992-7711（2
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近几年来,光催化技术取得了飞跃式的发展,已经良好的运用于水中污染物质降解和清洁能源转化等领域。该技术的发展潜能主要得益于太阳能清洁,储量丰富并且可以就地利用。值得注意的是,对比传统的废水处理方式和能源转化方式,新兴的光催化技术表现出了积极的工业化效应和经济效应。众所周知,Ti O_2作为一种率先用于光催化技术开发的半导体材料,存在两个明显的缺陷即量子产率低和能量(太阳能)利用率低。缺陷限制了Ti
氢能由于其高能量密度和绿色环保特性被认为是最有前景的未来能源,近年来在全球主要工业国家得到高度重视和大力发展。传统的电解水制氢、水煤气反应需要消耗大量的能耗,新型的光/电催化制氢存在产氢效率较低的问题。通过甲醇分子重整反应从稳定液体中原位释放氢气是一种安全储存和高效利用的方式,但是该过程中需要在高温高压条件下。研究发现,与之结构类似的甲醛分子,在强碱性介质中可生成氢气(卡尼扎罗歧化反应中间产物与水
【摘要】 “内化”是一种内在的心理活动，是将外在要求化为自己内在需要的过程。它是一种感染、感受，也是一种精神的传递，德育“内化”必须对抽象、空洞的德育理论进行分析、研究，通过多种方式、手段，调动学生主观能动性，产生情感共鸣，让其理解、认可、接受，并在丰富多彩的社会、生活实践中，不断地自觉修炼，将其外部要求转化为内部的需要，养成良好的行为习惯，提升自己的思想道德素质。 【关键词】 养成教育 内化
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