“如何在教学中培养学生的智力和能力?”“如何提高教学质量,减轻学生的过重负担?”在实施创新教育培养学生创新精神提高创新能力的今天,培养学生的思维品质是解决这两个问题的有效途径。思维品质表现了思维能力,中学生思维品质的研究揭示的正是中学生思维能力的发展,思维品质,体现了每个个体思维的水平和智力、能力的差异。思维品质主要包括深刻性、灵活性、批判性、独创性和敏捷性等五个方面。这五个方面从不同的角度对思维品质进行了描述:深刻性体现了思维的深度;灵活性体现了思维的变化能力;批判性体现了思维的主见性;独创性体现了思维的新颖性;敏捷性体现了思维的速度。这五个方面是相互联系、密不可分的有机整体,是思维品质的完整组成部分。鉴于此,笔者提出了这一课题,首先论述了培养学生思维品质的重要意义;中学生思维品质的发展;然后根据学生在学习过程中和解决问题的过程中表现出的思维能力的个体差异,也就是思维品质的差异,对中学生化学思维品质的外在表现特点进行分析;接着结合这些特点提出培养化学思维品质的可行性策略。最后设计问卷,调查学生化学思维品质的现状及实施培养策略的效果,并提出笔者的一些思考。要培养学生的化学思维品质,首先要了解学生在化学学习中思维品质的外在表现特点,我根据多年的教学观察,总结出了学生在化学学习过程中,思维品质的外在表现特点。通过问卷调查,了解到学生对思维品质的认识程度及学生在化学学习中化学思维品质的现状:学生知道培养化学思维品质很重要,但在整个化学学习过程中,思维品质并没有得到很好的培养,主要表现在:①学习过程中没有提问题的意识,不会思考。②学习过程中不知道总结解题规律和解题技巧、方法。③对知识正误缺乏判断能力,盲从教师、教材。④学习效率低,解题速度慢。⑤遇到问题,不知从何处入手解决,缺乏独立分析问题的能力。针对学生思维品质的外在表现特点及化学思维品质现状,笔者提出了以下切实可行的培养策略:抓本质----培养思维的深刻性;善于变通---培养思维的灵活性;熟能生