21世纪是一个信息化、知识化、全球化高度发达的社会。一方面,学习从来没有像今天这样成为一个国家、一个人最基本的生存能力。面对不断更新的知识,每个现代人要想找到生存和发展的道路,就必须树立终身学习的观念,具备终身学习的能力。另一方面,经济条件的改善,劳动时间的缩短,医疗技术、健康科学的发展,使现代人不仅平均寿命延长,而且比以往拥有更多充裕的自由支配时间。这促使现代人们越来越注重精神生活的充实,期望通过个人的努力来达到自我完善。而这些要求及欲望的不断增强,又促使人们只有自觉地通过自主的、不间断的学习,才能达到理想的境界。显然要实现这样一种高层次、高品质的精神追求,仅靠一次性的学校教育学习是绝难达到的。因此,“学习化社会”的提出就是适应社会和人自身发展的需要应运而生的。 随着人们对学习化社会理念的日益认同,创建学习化社会已成为世界各国教育改革和社会发展的目标。本文在分析学习化社会理念的发展过程及其时代动因的基础上,阐述了学习化社会的内涵、特征及角色特点,探讨了我国创建学习化社会的原则和条件,总结了目前中国创建学习化社会所取得的初步成就及存在的问题。在此基础上,提出了解决问题的对策和建议。