随着汉语热的潮流,近几年来越南成年人也纷纷去学习汉语。但学习过程中他们遇到了汉字难认、难记、难读、难写等的难题。尤其是无论他们在哪儿学习,也很难将汉字学到位,也很难找到对汉字学习的兴趣。这导致有的学习者只好机械地死记汉字；有的学习者选择放弃学习汉字的念头而只学听说；有的学习者半途而废。追查其原由,本人发现有两个主要原因：一是汉字本身具有很多必要因素,要学会它一定要同步学会笔画、笔顺、部件,以及其造字法等相关知识,不像拉丁字母文字在其他外文中的表音、表意那么明确；二是在汉字教学中未能做好引导工作,其中包括有汉语老师汉字教学还不到位的原因,也有汉语教程编写中缺乏针对汉字教学的原因。通过实际教学和观察,本人发现从教程编写到汉语老师的教学往往都偏重笔画、笔顺、部件等知识,而忽略传授汉字造字法知识,尤其是忽略引导学生学会运用此知识到汉字学习中去的工作。众所周知,在汉字教学中,如不处理好的话,汉字容易变成一种有一大堆无意义的符号,也变成没有系统性和规律性的文字。这无形中使学习者陷入到无聊、辛苦、被动地学习的困境；如处理好的话,汉字就会成为有规律可循,能帮学生找到感兴趣、放松、主动地学习的感觉。再者,人们明明知道汉字认字本身是非常枯燥的学习活动,而如果运用造字法知识到汉字认字教学中去,就能够激发学生学习的积极性,提高学生学习汉字的效率。根据本人在十几年时间中运用造字法到汉语汉字学与教中去的实践经验,今试图针对“在对越初级汉字教学”将此知识具体化地展示出来希望能帮学生克服汉字的难认、难记、难读、难写等的困难。本文也不能完全采用现有的传统汉字教学法和对外汉字教学法,而必须灵活研制出更加符合越南学习者的学习方法。今在导师的指导下,本文运用了考察调查法、对比分析法、解析论述法、因果法、归纳法等研究方法。本文试图研究《造字法在对越初级汉字教学上的运用》,希望能向越南学习者和研究者做出一定的贡献。