随着时代的发展,网络和信息技术加快了更新换代的速度,人们接收信息也越来越方便,但这些信息也潜移默化地影响了青少年对各种价值的判断,影响着青少年的心理健康。近年来,青少年问题日趋严重,引发了社会各界的广泛关注,青少年学生的人格培养也开始进入教育工作者的视线中。人格培养包含有诸多方面,而自立人格的培养是我国青少年学生人格培养中的重要部分。因此,本研究旨在了解目前初中生自立人格现状,并从中受到启发从而提出有效的建议和对策,进而为初中生的自立人格教育提供更多的经验和理论依据。在本研究中,“青少年学生自立人格量表”和“简单父母养育方式问卷”作为测量工具,选取四川省内三所中学的600名中学生进行了问卷调查,在完成收集数据的分析后,总结了如下主要结果:(1)初中生自立人格水平居于中等,有待重视和提高。(2)在人口统计变量中,初中生自立人格在性别上并不具有统计学显著性;在初中生自立人格中的人际独立这一维度上,不同的年级存在着差异,并且具有统计学显著性;在人际独立和个人责任这两个维度上,独生子女得分和非独生子女得分呈显著差异;在人际独立、人际灵活、个人开放、个人独立和个人主动这五个维度上,担任过班干部的学生得分与未担任过班干部的学生得分呈显著差异;在人际开放和个人主动这两个维度上,父母在外地工作的得分与父母未在外地工作的得分呈显著差异;在个人责任这一维度上,单亲、双亲和隔代这三种家庭结构的得分差异非常显著;在个人独立这一维度上,城镇学生得分与农村学生得分呈现出非常显著的差异。(3)各维度与年级、是否为独生子女、是否为班干部、父母是否在外地工作、家庭结构、居住地等6类人口学变量皆存在不同的显著差异情况。(4)父母情感温暖和自立人格总得分之间存在显著的正相关,而父母过度保护与自立人格得分呈负相关。(5)父母教养方式中的母亲情感温暖对自立人格有正向预测作用,母亲过度保护对自立人格有负向预测作用。