在新世纪基础教育改革潮流影响下，中学地理教学正面临着一场深刻的变革。其中，由传统地理教学研究教师“如何教”到研究学生“如何学”的转变，是新世纪学科教育研究的一个热点问题。新基础教育课改以创新精神和实践能力的培养为重点，强调学生学习方式的改变，倡导建立具有“主动参与，乐于探究、交流与合作”特征的学习方式。中学地理教学中的学习心理研究(以下简称“中学地理学习心理研究”)是顺应时代发展的必然要求，是地理素质教育的突破口，是克服传统地理教学弊端、全面提高地理教学质量、减轻学生过重负担的内在要求，是地理学科教育思想的大变革。 本课题研究采用理论研究与教学实践相结合的原则，以心理学、教育学、学习论、方法论、学科教学论等有关理论为依据和基础，结合自己的多年地理教学实践经验，研究中学地理学习的心理过程、心理特点以及基本学习策略，构建顺应新课改需要的中学地理课堂教学模式——“自主学习”教学模式，并提出了基本操作程序。经过一个学期的探索与实践，本教学模式对提高学生地理学习兴趣和自主学习能力成效显著，学生地理学习成绩得到了普遍提高。