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本文以TIME为例，提出了针对多义词的教学法。教学法分四步：(i)提出并阐释原型意义(ii)展示语义的扩展，呈现各引申意义(iii)阐述语义扩展中的认知机制，如隐喻、转喻(iv)归纳、展示多义词各个义项形成的语义网络。与传统的方法相比，此法有助于学生形成对多义词的全面认识。并且，它强调从语言的角度来探索语言教学，在教学中培养学生的文化意识。同时，此教法还重视语言规律在语言学习中的作用，重视学生在学习过程中的主导作用，强调举一反三能力的培养等。
为了验证教法的有效性，本文对之进行了检验。实验结果表明，我们的教法对多义词义项的长时记忆有积极影响；同时，它能帮助学生更有效、准确地在语境中理解和猜测多义词较为生僻的义项，特别是比喻所产生的义项。