本文旨在通过探询基于问题的教学在非英语专业博士生专业英语教学中的效用,为教师更顺利地在该群体中开展专门用途英语教学提供依据。全文共分五章。引言部分介绍了进行此项研究的目的及必要性。笫一章通过对我国颁布的非英语专业博士生英语教学大纲、中外与专门用途英语和基于问题的教学有关的文献进行综述阐述了此研究的基础,并指出了基于问题的教学在非英语专业博士生专门用途英语教学中的效用研究是目前还未涉及的领域。第二章涉及对此项实验研究的设计。设立了实验班和对照班以及来自不同学科背景的教学协作团队。实验前进行了需求分析,并于实验前后进行翻译和写作笔试以及有关元认知水平的问卷调查。第三章介绍了数据的分析结果。实验班的学生对英语学习的兴趣、动机增强,更具合作、用英语解决实际问题以及在学习过程中分析和自主学习的意识,而在笔试中并未发现差异性。第四章对结果进行了讨论并探讨了该项研究对该群体的专门用途英语教学的启示。强调了基于问题的教学在提升学生兴趣动机和构建良好的合作环境方面的有效性;提出了增强其实施效果的建议。结论部分概括了全文的内容,并指出了此项研究可能存在的不足之处和进一步研究的方向。