【摘 要】
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《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》等文件对正在经历基础教育改革的教师提出了更高的要求,教师专业发展也随之成为备受关注的话题.而数学教师的专业知识又
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《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》等文件对正在经历基础教育改革的教师提出了更高的要求,教师专业发展也随之成为备受关注的话题.而数学教师的专业知识又是其专业发展的基础与核心,因此,从现代数学发展的高度审视中小学数学课程,注重数学品质,研究教学内容的知识,成为当务之急.本学位论文采用文献研究法、问卷调查法、座谈访谈法等方法,基于教师专业发展角度来研究教师的高观点数学知识.系统论述了高观点数学知识在数学概念、数学命题以及数数学解题上的渗透,通过具体材料或实例展示高观点数学知识对中小学数学的指导.并对一线中小学教师的高观点数学知识现状及其态度进行分析、研究,得出了数学教师普遍存在高观点数学知识储备不足的结论,针对所存在的问题提出了阅读学习、追问反思、同行交流等有效策略.
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