钢琴教学是高师音乐教育专业中非常重要的教学组成部分，钢琴教学质量的优劣直接影响音乐教育专业毕业生的质量。基础教育课程改革已经在校园中全面展开并昭示出强大的生命力，并且在实践中也显示出基础教育需要高水平的师资，这就意味对高师毕业生提出了很高的要求，对高师教育质量也提出了新的标准。高师音乐教育的改革应从其课程体系的改革着手进行，因为课程体系处于其核心地位。本文将我国高师钢琴教学课程体系建设作为研究课题，探索高师钢琴教学应遵循的思想路线、策略方向及具体建设措施，旨在建设一个全方位、立体化的钢琴教学课程体系，使学生经过这个体系的培养，能够建立正确完整的“钢琴艺术”的概念，明确钢琴学习是一种具有浓郁的音乐文化特色的文化学习；钢琴理论课在这个教学体系中应充分发挥其理论指导作用，学生们不但学会这些知识，更要会用这些知识去指导钢琴演奏的实践。在钢琴学习过程中涉及的方方面面的素质与能力，诸如思维能力、文化素养、审美素质与美育能力、情感体验等都应引起教师和学生的充分注意，有意识地在学习和练琴过程中积极培养，并使之在此过程中不断加深、加强。体系建设中各门课程的具体建设措施能使各门学科发挥其应有的作用，并且使课程与课程之间能够相互辅助、互为补充，即建设一个以专业课提高演奏技巧、钢琴艺术史、钢琴作品赏析等理论与史论知识作素质培养来提高修养、以钢琴原谱伴奏及钢琴即兴伴奏形成能力运用、以钢琴演奏技术理论与钢琴教学法形成教学能力等多项教学课程与内容并重的全方位立体化的钢琴教学课程体系。这是一种具有浓郁钢琴文化特色的教学体系，它无疑可以为提高高师学生自身各项素质与能力以及胜任未来教学工作中对教育对象实施美育教育打下坚实的基础。