随着科教兴国战略和人才强国战略的实施，进入21世纪的中国高等教育，加快了高等教育大众化的步伐，进入了快速发展期。在此背景下，我国普通高校的改革与发展也迎来了千载难逢的发展机遇。然而，任何一所普通高校，要想在高等教育生态园中持续健康发展，都离不开科学而合理的定位。准确及时地确定高等学校的发展思路、发展定位，事关我国高等教育事业发展全局。在现代社会里，科学地制定一个既适应社会经济发展，又符合自身实际的发展规划和目标，在学校的生存和发展中具有十分重要的意义，它不仅是高等学校不断调整自我的永恒主题，也是高校不断提高管理水平的迫切需要。 本文针对我国普通高校定位中存在的严重错位和越位问题，从我国高校定位现状分析入手，借助高等教育多样化理论、高等教育发展理论、高等学校职能分化理论、高等教育市场化理论、定位理论、大学运行模式理论，通过对我国普通高校定位中取得的成就、定位中存在的问题及影响因素等的分析，对我国普通高等学校定位的依据、原则、内容和策略进行探讨，并通过对典型案例的分析，对我国普通高校的合理定位提出理性思考。具体来说，本文共分七个部分。 第一部分为引论。本部分简要阐述研究的目的和意义，概述国内外高校定位研究现状，对高校与普通高校、高校分类与高校定位、高校发展规划等主要相关概念进行界定，提出研究方法与基本思路。 第二部分：高校定位的相关理论。本章将探讨本研究的理论基础，包括高等教育发展理论、高等学校职能分化理论、高等教育多样化理论、高等教育市场化理论等，为进一步论述和建构合理定位的原则、途径和策略提供理论支撑。 第三部分：我国普通高校定位的现状与问题分析。本部分首先阐述了我国普通高校定位中所取得的成就，然后分析了我国普通高校定位中出现的定位理论研究存在分歧、定位实践出现困难和混乱、我国普通高校学科专业定位趋同、人才培养定位缺乏特色、高校更名、合并、升格中定位过于攀高等问题。 第四部分：影响我国普通高校合理定位的因素。影响我国普通高校合理定位的因素既有政府管理因素，又有市场因素，更离不开普通高校自身的因素。 第五部分：我国普通高校定位的理性选择。本章将从办学目标定位、办学水平定位、办学分类定位、办学服务定位、办学特色定位、学科性质定位等方面探讨高校合理定位的内容；从当前国内外高校发展状况和趋势、区域经济与文化特点、学校地理位置与历史传统、学校现有实力和资源条件等方面论述高校合理定位的依据；从分类定位、服务面向、学术主导性、战略性、务实性等方面阐述我国普通高校合理定位应遵循的原则；从树立正确的办学理念、形成合理定位的内部机制、引进市场竞争机制、完善政策设计、完善定位的保障机制、推进自主办学等方面提出我国普通高校合理定位的恰当策略。 第六部分：我国普通高校合理定位案例分析。本研究选取具有一定代表性的“211工程”重点大学——湖南师范大学作为在高校自主定位、市场竞争定位、动态性定位方面取得成功的个案进行重点介绍和分析。首先对湖南师范大学定位的背景和定位的过程进行介绍，然后分析了湖南师范大学定位的主要特点。在此基础上呈现了湖南师范大学合理定位促进学校跨越式发展所取得的显著成效。最后得出湖南师范大学合理定位给我们带来的新的启示。 第七部分：结语。通过以上各章节的研究，得出本研究的结论、研究的不足，以及有待进一步研究的问题。