体育教师作为体育教学中的教学主体，其作用是把体育学科的基础知识、体育运动的方式技巧，通过教学的形式表现出来，使体育更加的普及更好的服务民众。体育教师的教学风格类型差异是体育教师教学中最重要的影响之一，现阶段我国相关学者和研究者对体育教师的教学风格的研究还不算完善。体育教师的风格类型及其影响因素的研究对提高教师教学质量起着重要作用。本研究是为了对现有沈阳市高中体育教师的教学风格类型进行了解掌握，对这些高中体育教师的教学风格类型进行分析，找出影响高中体育教师教学风格的影响因素，对教师存在的问题提出建议，为今后体育教师的教学风格问题提供理论参考，并实现高中体育教师教学风格研究的学术价值。本研究采用问卷调查法以沈阳市高中体育教师150名作为调查的对象，对高中体育教师的教学风格的类型分布及其影响因素为研究内容。并运用数据统计法，对高中体育教师的教学风格及其影响因素进行分析。研究结果发现高中体育教师的教学风格类型为立法、激进、整体、评判、局部、保守、执行这七种类型，其中立法型、激进型教学风格的高中体育教师居多。影响体育教师风格类型的因素是多种的，其中心理因素和文化因素是最主要的两个因素,据此研究本作者提出要加强体育教师文化基础因素以及主观能动因素来作为应对改进教学风格的策略。研究建议，教育部或相关组织在对教师进行教学培训时应加强教师职业道德修养、多学科知识、教学能力、心理因素和教师个性的培养，多鼓励和培养教师形成独特的教学风格。学校领导应对体育教师给予更多的关注，为教师提供良好的体育氛围和工作环境，多为教师提供学习、参加科研活动和教学交流的机会。教师自身应不断吸取专业及专业以外的知识。创新教学理念、方法，形成自己独特的教学风格。