【摘 要】
：
皴法是中国传统山水画中重要的笔墨技法,常用于表现山石树木的纹理质感和地域特征。“抱石皴”是傅抱石“外师造化,中得心源”的产物,是对自然纹理及物象形态的高度概括,是艺术家从前人优秀作品中吸取创作经验,经过长期的艺术实践,逐步形成的。“抱石皴”突破了传统皴法的程式,具有鲜明的中国画笔墨精神。该皴法的出现为中国山水画带来了崭新的气象,为中国画的创作打开了新局面。本文基于山水皴法的发展以及“抱石皴”的成因
论文部分内容阅读
皴法是中国传统山水画中重要的笔墨技法,常用于表现山石树木的纹理质感和地域特征。“抱石皴”是傅抱石“外师造化,中得心源”的产物,是对自然纹理及物象形态的高度概括,是艺术家从前人优秀作品中吸取创作经验,经过长期的艺术实践,逐步形成的。“抱石皴”突破了传统皴法的程式,具有鲜明的中国画笔墨精神。该皴法的出现为中国山水画带来了崭新的气象,为中国画的创作打开了新局面。本文基于山水皴法的发展以及“抱石皴”的成因,对“抱石皴”的具体艺术特征问题进行探究。通过对具体创作实践的探索,论述“抱石皴”的笔墨精神和深刻内涵对本人创作的启发。从而指导本人的创作实践,将“抱石皴”的笔墨技法灵活而恰当地运用于绘画创作之中。并总结本人对“抱石皴”艺术的感悟,阐述对于中国画创作及发展的思考。
其他文献
在叙事文学文本中,“空白”通常是指文本中未呈现出来或未完全呈现出来的部分。作者为实现自己写作意图、吸引读者参与叙事的目的,故意在叙事文本中设置语言、结构或时间上的“空白”,召唤读者参与其中,使叙事文本更具审美价值和增殖价值。“空白”不仅只存在叙事文学中,“空白”这一艺术手法还广泛应用于各种艺术门类中,绘画艺术中的“留白”,书法艺术中的“计白当黑”,电影艺术中的“空镜头”,戏剧中的“静场”,音乐中的
随着新课程改革的不断深入,理解性学习成为了教学实践的焦点。而方程是中小学代数学习的衔接性知识和准备性知识,广大教育者普遍认识到方程知识在小学数学中的重要地位。因此,小学生对方程的学习与理解成为小学数学课程与教学研究的一个重要问题。本文主要采用文献研究法、教育测量法以及非结构访谈法对小学六年级学生方程理解本研究在原有相关研究的基础上继续前行,为小学方程教学提供理论和实践的支撑。试图为今后小学方程教学
当今时代,Web技术飞速发展,企业、个人甚至政府部门都离不开Web技术的应用,而信息化、自动化、智能化的发展将Web技术推上了一个新高度。然而,虽然Web技术的应用使我们日常生活的便利性不断提高,但Web应用漏洞也给我们带来了难以想象的隐患。DDoS攻击和XSS攻击是Web攻击中最为严峻的两种,从其出现便成为了 Web应用难以应对的攻击方式,并且当二者结合时,利用XSS攻击发展傀儡机,再利用傀儡机
卫星业务的普及和新业务的不断发展,推动着低轨星对地激光通信向着高速大容量的方向发展,实现100Gbps信号的高效传输,对国家建立以卫星为主体的天基信息网的战略需求意义重大。采用偏振复用的相干光正交频分复用(PM-CO-OFDM,Palarization Multiplexing-Coherent Optical Orthogonal Frequency Division Multi-plexing
随着本体技术的发展以及语义Web技术的成熟,领域本体的构建已成为研究的热点,各领域关于本体构建的研究呈现出上升的趋势。目前,领域本体的构建已经在相关学科中有了研究成果,构建出了领域本体模型,主要集中在生物医疗、农业、地理区位、化学领域和电子商务等领域。我国农业机械化水平呈现出快速、持续发展的态势,在网络时代全国积累的农业机械数据资源增长量大且都较为分散,给用户带来信息利用和获取上的障碍。本文从面向
我国房地产市场在蓬勃发展的同时,房价也在不断上涨,由于房地产具有居住和投资两重属性,中高收入阶层可以通过不断投资房地产而获取高额利润,而低收入阶层却无能为力,这在无形中拉大了不同阶层的收入差距,过大的收入差距会加剧阶层矛盾,不利于社会的长治久安。此外,人口老龄化也越来越严重,随着人口老龄化程度不断加深,社会住房需求会逐步下降,从而影响到房地产市场上房价的变动。同时,老年人口的增多也造成社会先老未富
Bernal和Froman(1987)提出的文化自我效能感(CSE)指的是人们对自己在有文化多样性的情况下有效运用自己的能力的认知。Fan和Mak(1998)发现,文化自我效能感越高的人越容易放松自己,并与东道国社会的人交往,同时也促进了他们对文化的适应。因此,文化自我效能感的研究具有重要的意义,本文对此进行了详细的考察。首先,本研究根据Elena Briones和Carmen Tabernero
汉语词汇教学是我国对外汉语教学事业发展中的重要一部分。而关于词汇中汉语成语这一内容在教学中出现了关于在成语教学教什么、以什么方法教成语等一系列问题。从汉语成语教学中存在的问题出发,找到比较适合成语教学的方法,是解决问题的关键一步,也是对汉语成语教学的补充。“体演文化”教学法主张在学习语言的过程中学习目标文化,从而达到目的语环境下的得体交际,学生在这个过程中既学到了语言知识又体会了中国文化,还锻炼了