听力在日常交际中是一项重要的技能，听不懂不仅无法理解别人的信息，也难以对信息做出正确的反馈，使交际无法进行下去。作为培养听力技能的听力课，其重要性显而易见。特别是中级阶段的听力课，学生刚刚从初级阶段，即仅是听音或听短篇材料的阶段，到接触多以跟日常交际相关的、有一定长度和信息量的语篇听力理解阶段，如果这个环节能把握好，对学生的听力水平将有很大的提升，也为今后听更有深度的材料打下了良好的基础。因此中级听力课在学生学习汉语、以及训练语言技能的过程中，起到承上启下的作用，是学生提高听力技能非常重要，不可忽视一环。然而中级听力课课堂教学却存在着相当大的问题，对于教师来说，以输入为主的听力课显得教师非常被动，并且难以把听力课上得生动有趣。对于学生来说，他们刚接触较长的语篇，难以跟上进度，容易失去信心和对听力课的兴趣。因此本文结合图式理论，在前人研究的基础上，对听力课的词汇、句子、语篇的教学结合图式理论，进行了一个完整地设计。对听力课上词汇的教学、句子的理解及语篇教学中听前、听中、听后三个环节如何利用图式教学法都进行了较为详细地说明。并结合所设计的图式教学方法进行了实际的课堂演练，通过教师观察课堂和记录学生的反应，以及对学生完成测试后数据的统计与比较，不仅证实了图式教学法在听力课堂中的的可行性，也证实了该方法能够提高学生的听力理解能力。