百年以降，阅读教学在中学语文教学中处于举足轻重的地位，然而其高耗低效的不争实事一直困扰着广大语文教育工作者。新的世纪，阅读教学要想进入一个崭新的境界，首先要揭示出其主要的症结，并提出有效的疗救之策。在广泛收集、比较、研究了百年来、特别是改革开放以来国内外有关资料的基础上，笔者认为阅读教学的主要症结在以下三个方面：其一，长期盛行的阅读教学程式化使学生失落了阅读的主体地位。其二，偏离了阅读教学的培养目标，忽视学生良好阅读习惯的养成。其三，忽视课外阅读，缺乏科学周密的安排和切实有效的指导。这三方面，涉及了课内阅读教学、课外阅读教学和阅读教学的终级目标。既是多年来令人焦虑的问题，也是当前为全面落实语文课程的新理念，新标准，新目标而着力探讨的热点问题。本文以马克思主义和科学的教育理论为指导，分别从现象层、危害层、原因层、对策层，进行较为深入细致的剖析和全面系统的总结，力求具有一定的理论价值和较强的实践可行性。