在这个互联网高速发展的时代,“互联网+学习”的应用一定会成为未来教育发展的新方向。对于中学历史教学而言,随着互联网技术的快速发展和基础教育课程的改革推进,全新的教学理念、教学方法、教学内容的获取途径正在慢慢地发生改变。“互联网+学习”的影响主要有教学内容和信息获取的多元化,教学、教育途径的多样化,教学方式和学习方式的灵活化等方面。并且当今社会正在处于一个迅速发展的时期,知识的更新速度越来越快,周期也越来越短。中学生有没有较强的竞争能力和发展潜力,很大程度上是看其是否具有较强的自主学习能力。作为中学历史教育工作者,我们要拥有敏锐的洞察力,寻找机遇和挑战并深刻的意识到把互联网的优势资源应用到学生自主学习上是未来历史教学的新途径。当前是对处于“互联网+”时代的中学生独立自主的去学习历史进行了详细的研究分析。主要从以下几个方面来研究:(1)中学生自主学习历史的环境和条件;(2)中学生自主学习历史的方式和资源;(3)中学生自主学习历史的精神和成效等进行详细的调查研究。以此来分析“互联网+”时代中学生自主学习历史的现状、特点和问题,并提出了优化培养策略。研究结果表明,“互联网+”带来的技术优势对中学生自主学习能力的提高有很大的促进作用,不仅可以提高中学生的学习质量、而且还可以提高中学生主动学习历史文化知识的能力。但同时由于互联网环境自身存在知识碎片化等弊端,中学生青春期叛逆、自控能力弱等特点以及当下家庭教育和学校教育存在一定缺点,使得现阶段中学生自主学习存在着一定的问题。通过研究,“互联网+”时代的教育资源是成功实现中学生自主学习的关键所在。