高效的课堂教学一直以来是每个教育工作者追求的目标。传统“教师讲、学生听”的授课方式造成了学生课堂参与度低，致使课堂教学目标的达成度不尽如人意。本文通过构建高效课堂来提升高中化学必修课的教学效果，力争使学生在知识与技能、过程与方法和情感态度与价值观方面都能够有所提高和进步。本研究立足于边疆少数民族地区的具体教育教学实际，将当地民族文化和自然资源融入到化学课堂中。通过学习小组的建立、预习学案的编制、教学情境的设置、教师问题的牵引、学生亲自参与实验和科学的评价反馈体系来实现教学目标；课前环节为学生的自主预习及小组内部的交流讨论；课中环节为教师情景引入后学生的展示交流及讨论，师生共同突破教学过程中的疑难点，并进行当堂检测，最后对各学习小组进行评价及完成课堂小结。课后环节主要为学生的查缺补漏及计时完成教师布置的分层作业，并进行相关的拓展。最后结合教学案例说明该教学模式在教学中的应用。本人选取任教学校的两个班级进行教学实践研究，通过统计学生的化学考试成绩，并以问卷调查的形式对学生化学学习情感和学习能力进行量化评价，最终得出高效课堂教学模式对学生产生的影响。