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内地西藏班是我国的一项民族教育政策。处于多元文化教育环境下的内地西藏班教师是教师中的特殊群体。在课堂上和生活中与学生接触，教师们以什么样的角色出现更适宜，是承待探讨的现实问题。
本研究以福建省漳州三中为个案，基于多元文化教育理论和角色理论的基本立场，在文献研究的基础上，运用访谈、实地考察等方法，对多元文化教育视野下教师角色转变进行了探讨。全文分为五部分：
导论：探讨了选题缘起，研究的目的意义以及已有研究的成果。
研究的理论依据及方法：结合论文的实际内容阐述了理论依据，多元文化教育理论和角色理论，并说明了本研究的方法。
研究过程：从研究内容设计，访谈设计，课堂观察设计三方面探讨了研究设计。同时阐述了样本的选择。
漳州三中高中西藏班教师角色现状分析：分析了内地高中西藏班的文化氛围；目前西藏班教师角色定位的现状和问题，加入笔者的理性思考。
建议：在得出研究结果的基础上提出教师角色转变的建议。认为应该加强多元文化教育意识与角色意识；提升多元文化教育环境中的教师素质；转变多元文化教育视野下的教师角色。