自1999年开始，国家大力发展高等职业技术教育，教育部高等教育司特制定《高职高专英语课程教学要求》，明确规定高职英语教学应以“培养学生实际运用语言的能力为目标”，突出教学内容的实用性和针对性。然而，目前在一些高等职业学校，一些教师的教育理念和教学方法与这一目标存在一定的差异，学生在课堂上大部分的时间仍然是聆听者，很少有机会通过自身体验去获取知识。体验式教学是在美国教育家约翰·杜威的教育哲学和大卫·库伯的体验式学习理论的基础上形成的一种以学生中心的教学法，鼓励学生积极主动地融入课堂教学活动，并通过自己的真实体验获得学习成果。自上个世纪中后期，体验式教学开始被广泛地应用于各个层次的教育教学当中，形成了比较成熟的理论体系，并取得了良好的实践效果。本研究将体验式教学法应用在高职高专听力教学中，探讨体验式教学法对高职高专听力教学的实践意义。本实验的研究对象是来自于协和职业技术学院2011级机电学院的高职平行班（每班50人）,随机选取其中一个班级为实验班，另外一个班级为控制班。在一个学期的听力教学过程中，实验班采用体验式教学法，在控制班采用传统教学法。笔者通过前测后测、问卷调查和个人访谈等工具获得实验数据，并且用SPSS19.0对实验数据进行了相关分析。实验数据分析表明，体验式教学法能更有效地提高高职院校学生的听力成绩，激发他们的学习兴趣，改善他们的学习态度。在文章的最后，作者指出尽管本研究取得了一定的成果，但也存在一些不足之处，并就进一步的研究提出建议。