英语冠词作为限定词的一种,属于功能词。英语中冠词的使用频率极高,在语言交际中,它也对交际的成功与否起着重要的作用。无论从语言学还是语言学习的角度看,英语冠词系统都是一种复杂的语法现象。但是汉语中没有冠词系统。这对于中国学生来说,冠词系统给他们的认知和应用造成的困难是可想而知的。国外对于英语冠词的研究是比较丰富的；国内的研究大多集中在对冠词的功能用法上,实证研究还是不多的。教学中教师发现,学生在学习的过程中常会忽略冠词。在他们的练习中,英语冠词的错用、漏用、过度使用是很普遍的现象。笔者对上海市静安区一所初级中学的两个年级的学生做了一次较为深入的调研,对他们所作问卷的结果进行分析后发现,在初中阶段学生对于冠词误用的最大问题是冠词混用的问题。而造成这些误用的原因有：英语冠词系统本身用法复杂；汉语中没有冠词系统,这对学生对冠词的学习造成了干扰；学生没有掌握冠词知识和教师在教学中对冠词这一语法没有给予足够的重视,未采用各种有效的教学方法和策略来培养学生对冠词的注意。本文在分析了学生冠词误用的基础上,提出了教授冠词的一些教学策略建议,如采用显性和隐性教学策略相结合的方式来教授冠词,把清晰明确的讲解和适当的课堂交际活动相结合；在课堂活动中采用交际型和任务型等冠词教学策略；采用多种教学手段和扩大学生的阅读量来使学生更多地接触目标语；帮助学生培养自己独特的语法学习策略。