20世纪80年代,国内个别高校图书馆向社会开放,以此为契机,拉开了我国图书馆界对于“高校图书馆应不应该向社会开放”讨论的帷幕。图书馆是文化教育的重要阵地和继续教育、终身学习的平台,在提高国民整体文化素质方面担负着不可推卸的责任和义务。为校内读者提供信息服务,固然是学校图书馆的天职,但也应履行其“开展社会教育,传递科学情报”的社会职能。在大力提倡全民阅读,建设学习型社会的时代,学校图书馆如何能紧跟时代步伐,突出自身优势,找准工作结合点,拓展社会化服务功能,既坚持为校内教学、科研服务为己任,也兼顾社会公众的信息资源需求,向社会敞开知识之门。服务于学习型社会的构建,服务于国家经济的建设,学校图书馆责无旁贷。作为图书馆人,我决定以此为题构思论文。　　 首先,综合分析有关研究学校图书馆向社会开放的文献,发现研究内容多集中在对学校图书馆开展社会化服务的原则、必要性、开放利弊、影响因素、开放途径及策略等基础理论上,却缺乏案例和实证研究。进而,从英国、美国、日本三国的大学图书馆中选取典型案例实施调查,分析他们的图书馆理念,根据他们的开放现状,总结值得我们借鉴的做法;选取国内“985”工程高校的图书馆和已开放的中小学图书馆进行调研,找出导致国内学校图书馆不能做到真正面向社会开放的原因。再次,在文献分析和案例调查的基础上,根据北京地区学校图书馆的现状,阐明其面向社会开放是时代发展、行业和公众的需要,它既有外部环境的支持也有自身条件的优势,所以应该面向社会开放。同时指出影响学校图书馆向社会开放的问题症结,并给出相应的应对策略。最后提出了学校图书馆向社会开放的两种模式:独立式和联合式。