近年来,随着我国工业化、城市化的发展,以及城市产业结构的调整和升级,在一些大型工业区中出现了新生代农民工“企业社区”这一新的农民工居住形态,而且以一个较快的速度不断推广和普及。在这些新生代农民工企业社区内,都存在一定形式的社区教育模式,社区教育的开展,无论是对新生代农民工来说,还是对企业和政府来说,都具有重大的意义。然而,对于“企业社区”这一新的农民工居住形态和社区教育模式,目前在我国尚未有专门的研究。目前存在哪些社区教育模式,社区教育模式存在哪些特点和问题,这些问题的根源在哪里?在现有的社区教育模式中,当地政府为什么会缺位?企业如何组织、开展针对员工的社区教育,并通过何种策略使企业自主的社区教育模式服务于劳动力的再生产?新生代农民工在社区教育场域中的角色定位是什么,他们可以采取哪些策略和行动参与社区教育模式的建构?所有这些问题,都是本文所要关注的要点。本为以上海市GD社区为例,对新生代农民工“企业社区”社区教育模式作探索性研究。本研究共分为五个部分。第一章绪论。交代研究背景、研究意义、研究内容、研究方法及关键的概念,并对既有相关研究进行了回顾。第二章介绍了GD社区的概况及其社区教育模式实施现状。从多个角度对GD社区作了较为详细的介绍,并对GD社区现有社区教育模式进行了总结和归类,这是研究社区教育模式和教育场域的基础。第三章论述了GD社区现有社区教育模式存在的问题并对其原因作了挖掘和分析。借用“场域”的思想分析了政府在社区教育中的缺位,从制度、企业社区对外界力量的排斥、政府和企业的关系三个方面说明政府缺位的原因。此外,对企业自主社区教育模式所存在“偏差”作了分析,从社区教育的封闭性、社区教育内容的功利化及企业“依附型”社区教育的打造三个方面来说明其“偏差”。第四章研究新生代农民工在社区教育场域中的角色定位,以及其对社区教育场域的建构作用。把新生代农民工放在了社区教育的主体地位,从新生代农民的角度出发来研究社区教育模式所存在的问题,分析新生代农民工在社区教育场域中的“能”与“不能”。第五章为总结与思考。回应了绪论部分所提出的问题,对本研究的研究发现作了总结,并指出了本研究的不足和遗留的问题。