随着我国城市化进程不断加快，农村数以千万计的富余劳动力涌入城市就业，其中以广东省最多，约占全国流动人口的三分之一，近年来，更是呈家庭型流动的趋势。广大农民工子女随家人进入大城市，已经成为城市里一个不容忽视的群体。外来工随迁儿童面临着城市制度的显性与隐性排斥、文化的不接纳、学校培育盲区、家庭支持功能弱化等多重障碍。这些障碍在外来工随迁儿童城市生活实践中或交织或重叠隐现，对该群体社会化过程产生了深刻影响。目前有关外来工随迁儿童在城市生活、学习和交往的适应性研究，以及心理认同和自我意识方面的研究表明，该类群体与城市非流动家庭儿童相比存在着“认同危机”、“自我意识偏低”、“社会距离感偏强”、“学校适应不良”等问题。针对以上问题，有关人士作出了努力与尝试，如:有计划、多渠道解决外来工子女的教育问题，扶持、鼓励和发展由私人、企业或社会团体举办的公益教育等，特别是公益教育，它在外来工子女的教育问题上具有很重要的作用。　　基于以上背景，本研究探讨了社区公益教育现状，进而确定了研究问题:①面向外来工子女的社区公益教育开展模式是怎样的？②该模式下，面向外来工子女的社区公益教育开展流程是什么？③面向外来工子女的社区公益教育模式的可行性如何，有何可能存在的问题？　　为了解决上述问题，本研究综合使用了文献研究法，案例分析法、个案研究法等。首先通过文献研究法对相关文献进行对比、分析，了解外来工子女的教育现状，然后通过案例分析法对所选的几个公益教育案例的教育模式进行详细的总结与评析，通过对比找出其中的共同点，为模式构建提供参考。最后利用个案分析法对团队所做的社区公益教育实践活动进行总结、提炼，构建出面向外来工子女的社区公益教育的开展模式与流程。　　最终得出如下研究结论:①面向外来工子女的社区公益教育需要多方参与，各方人员职责不同，从而构成一个平衡的系统。为了使该系统正常运作，需要一定的模式作为支撑，本文所研究的模式可概括为:依托家庭综合服务中心（利用其场地与设备），由教育专家引领（出智），社工组织和安排（出力），公益基金会或其他慈善团体赞助（出资），志愿者具体实施（出人、出智）的多方力量协同完成的社区公益教育模式。②面向外来工子女的社区公益教育开展流程为“需求调研、制定方案、课程建设、宣传招生、教师培训、课程实施、实施评价、实施总结”，每个阶段都需要多方人员协同工作，共同完成。③在此模式指导下所开展的公益课程，学生对其满意度较高，家长也比较认可。