课堂教学应变能力即教育机智,是一种体现在课堂教学过程中教师灵活的组织课堂教学和优化教学过程的能力。不论是从教师教的角度讲还是从学生学的角度讲,教师、学生和教材这三种因素在课堂教学过程当中都扮演着自己的角色。在这种动态的、错综复杂的关系之中,不管什么学科的老师的都应该具备课堂教学应变能力,尤其是作为教育基础学科的语文老师。但是在现实教学中,教师处理课堂“突发事件”即教师的课堂教学应变能力并未受到足够的重视,教师的课堂教学应变能力在很多方面都有所欠缺。这引起了我们的关注和重视。本文选取了新乡市三所高中作为研究对象,其中包括一所河南省教育厅直属的具有实验性和示范性的省级重点中学,一所新乡市教学质量、升学率等各方面都较好的市级重点中学,一所县级重点中学,采用了文献分析法、访谈法、问卷调查法、统计分析法从教师和学生两个方面分进行研究,分析存在的问题,给出解决问题的相对应的策略。本文包括四个部分,第一部分是绪论,主要是叙述了本文研究的背景和意义、研究现状、研究思路和方法以及本文的创新之处。第二部分是第一章,主要是叙述了本文相关的概念、本文的理论基础以及现实意义。第三部分是第二章,主要是叙述了本文的调查方案、调查结果分析、存在的问题已经归因分析。第四部分第三章,主要探讨了提升高中语文教师课堂教学能力的策略。本文专门针对教学应变能力在高中语文课堂教学这一独特的教学情境中的运用进行研究,其中对教学应变能力在高中语文课堂教学中的运用进行了系统的调查与分析,这在研究界尚属少数。笔者希望能通过问卷调查、访谈以及案例研究的方法对高中语文教师课堂教学应变能力的现状、存在的问题以及提出相应的策略等方面对一线的高中语文教师提供一些力所能及的帮助。