《生活与哲学》在高中政治的四本必修教材中,相较于《经济生活》、《政治生活》和《文化生活》而言,它的一些哲学概念是较为抽象的,而且学生感觉哲学总是充满着神秘色彩,与生活联系并不紧密,这些都无疑加大了学习难度。因此,教师在讲授哲理的过程中,不应只以单一的讲授为主,而应该注重多种教学方法结合使用和教学资源的选用,尽可能把抽象的哲理讲得具体化、生活化。古诗词不仅思想内涵丰富,反映现实生活,而且艺术性很强,是内容与形式的完美统一,是中华传统文化的精华。同时,古诗词中蕴含了大量的哲理,如果恰当地将古诗词运用于《生活与哲学》的教学之中,能够增强哲学这一教学内容对学生的感染力和吸引力,改变学生对政治学科特别是哲学理论刻板、严肃、沉闷和“高大上”的印象,形成生动活泼的教学气氛,加强学科之间的横向联系,培养学生学习迁移的能力。同时,还可以优化教学效果,将学生的学习积极性调动起来,用熟悉的古诗词促进学生对哲学的理解。《高中思想政治课的课程标准》要求实现思想政治课三维目标的统一,要促进其他学科与思想政治课的融合,共同提高学生的思想道德素质。在教学中,要想尽办法调动一切积极因素与教学资源,实现教学目标,提高教学效果与质量。所以,要积极探索新课程标准下的教学新思路与新方法。通过对这一课题的研究,试图在中学思想政治课的教学中做出有意义的尝试。“他山之石,可以攻玉”,希望通过在《生活与哲学》课中恰当运用古诗词能够优化教学效果,更好地实现教学目标。本文通过剖析古诗词中蕴涵的哲理,希望进一步深化对思想政治课教学的研究,充实《生活与哲学》教学的相关理论。全文共分为四大部分(绪论除外):第一部分先分析古诗词的内涵,着重从古诗词的发展、分类等进行说明,着重谈到了哲理诗,最后总结出我对古诗词的定义;接着从古诗词的语言、意向、意境、内涵四个方面总结出古诗词的特点。第二部分先分析古诗词在《生活与哲学》教学中运用的可行性,即可以用古诗词解释辩证唯物主义、唯物辩证法和历史唯物主义,找到二者的结合点,揭示出古诗词中蕴含的哲理；然后分析在《生活与哲学》教学中运用古诗词的重要性,即可以继承优秀传统文化,提高《生活与哲学》的教学效率,陶冶学生情操和扩充德育资源。第三部分通过师生问卷调查和对政治老师的访谈,总结了古诗词运用于《生活与哲学》教学中所取得的成果和存在的问题,再根据存在的问题进行原因分析,主要是从教师和学生两个方面着手。第四部分提出将古诗词运用于《生活与哲学》教学中要坚持与贯彻思想性和趣味性相统一、准确性和针对性相结合以及把握适度性的原则,然后从教师方面提出要转变观念和创新运用古诗词的方式等策略,以期更好地运用古诗词讲解哲理。