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TPR教学法，在国内被称为“全身反应法”，于20世纪60年代由美国著名的心理学家James T. Asher提出的一种第二语言教学法。该法以儿童习得母语理论为基础，强调通过身体动作教授第二语言。本文在汉语国际推广研究现状基础上，对TPR教学法相关理论与汉语作为第二语言教学特点的契合点进行了分析。在此基础上，考虑具体教学实际，在菲律宾鄢市东棉光华学校小学一年级的两个班级，分别以传统语法教学法和TPR教学法进行教学与测试。通过实证研究证明TPR教学法运用在汉语作为第二语言教学活动中的可行性和有效性，并分析了在实际教学过程中该教学法具体的适用范围，提出了海外少儿汉语教学应注重当地实际，充分考虑教师以及教学对象的特点，灵活使用新的教学方法，更加注重教学效率。