经济快速增长的同时也会带来许多问题,心理健康作为健康的重要组成部分,是影响社会发展的重要问题。这就需要社会各层面提升对心理健康的重视,推进社会心理健康服务水平,其中心理健康教育的发展和完善更加应该引起重视。以高觉敷的心理健康教育思想为切入点考察民国时期我国对心理健康的关注,能够对当时的心理问题和治疗理论、方法有一个更为具体的理解,同时也对建立具有中国特色模式的心理健康教育有重要的参考价值。目前,学术界对于民国时期的心理健康教育未有专门研讨,对高觉敷的探讨也集中于他在心理学史方面的贡献。本文主要采用文献研究的方法和历史分析的方法,以高觉敷的文章、著作以及他人的评价为基础,分析高觉敷心理健康教育思想的产生背景。结合心理卫生运动的兴起与发展,分析高觉敷进行心理健康教育探索的社会背景;继而从高觉敷在香港大学的求学经历以及辗转国内各高校的工作经历,梳理高觉敷心理健康教育思想的学术背景。从理论探索和应用探索两个方面,总结高觉敷心理健康教育思想的基本要点与具体内容,包括:(1)重视理论研究,强调理论引领;(2)区分心理健康教育与德育;(3)提出“易欲望为动机”。结合高觉敷在心理健康教育方面的探索,可以发现:(1)高觉敷不仅是一个精神分析理论的翻译家,同时是精神分析理论应用的探索者;(2)不仅注重心理学理论研究,同时关注实际问题;(3)提出治疗教育思想,倡导建立指导病院来专门进行治疗教育;(4)不仅提出要寻找行为本源,而且主张易欲望为动机,用动机来解释个体行为。