20世纪一、二十年代是企业大学的萌芽时期,经历了半个多世纪的快速发展,企业大学博得了世人的关注。目前在信息化、数据化、全球化潮流的推动下,其结构特点及培养模式都在不断地发生着变化。与传统大学不同,企业大学可实际存在也可虚拟存在。因而可以看出企业大学侧重的不是硬件条件,关键在于能否建立起一个高效的学习过程和模式。而德国“双元制”制度被认为是世界上一种全面和有效的教育模式,这种以校企协同为特点的培养模式已经成为德国质量的象征,20世纪80年代中期,中国开始与德国在职业教育领域开展双边合作,其吸收引入的过程一直持续到90年代中期,“双元制”培养模式已被我国职业教育界逐步接受和理解。但是目前,基于企业大学视角对于校企协同双元制培养模式的研究较为浅薄,而潍柴大学通过多年的双元制模式培养实践,形成了一套独特的校企协同双元制培养模式,因此本文以潍柴大学为例展开论文研究工作,从企业大学的视角来进一步研究校企协同双元制培养模式的相关问题。论文主要包括三方面内容:首先是总结概述了企业大学、双元制模式的产生与发展、企业大学的理论基础以及双元制培养模式的国内外发展情况;其次分析潍柴大学校企协同双元制培养模式的发展历程,在其校企协同双元制发展不同阶段选取典型案例进行具体分析,总结各阶段潍柴大学校企协同双元制的特点及对企业发展发挥的作用,并对学员、教师、企业展开问卷调查以分析校企协同双元制模式的满意度;最后总结提炼潍柴大学校企协同双元制模式的构建要素和演进路径,结合潍柴大学战略发展目标,针对调研问题提出了潍柴大学校企协同双元制培养模式发展策略。