运用文艺载体培育社会主义核心价值观是新时代意识形态领域与文化建设领域的重要任务,也是其有效的工作方法。目前,社会主义核心价值观培育的文艺载体虽然在实际工作中得到了较为广泛的自发性运用,但学界对社会主义核心价值观培育的文艺载体的理论研究却十分薄弱,现实中许多教育和管理工作者并不十分清楚“为何能用”“为何要用”以及“如何运用”文艺载体培育社会主义核心价值观,因而不能自觉的、有效的、充分的发挥文艺载体应有的价值导向作用。本文以马克思主义文艺理论为指导,遵循思想政治教育的基本原理,以解决“新时代如何加强文艺载体在社会主义核心价值观培育中的作用”为目的,对社会主义核心价值观培育的文艺载体相关问题进行了讨论。对“社会主义核心价值观培育的文艺载体是什么”的厘清是开展本课题的前提。文艺载体是社会主义核心价值观培育载体中的一种,是指承载、传导一定的物质、知识、信息等内容的文艺作品或活动。文艺载体可划分为实用类艺术载体、造型类艺术载体、表情类艺术载体、综合类艺术载体、语言类艺术载体五大基本类型,具有情感性、生动性、渗透性、互动性、多样性、政治性六大基本特征。社会主义核心价值观培育的文艺载体是指蕴含承载社会主义核心价值观的内容要素且培育主客体能借之产生交互作用的文艺作品或活动。社会主义核心价值观培育的文艺载体在具有文艺载体最基本的认知功能、教育功能与审美功能外,更具有政治教化、情感激励、文化陶冶、精神凝聚四大基本功能。对“文艺载体为何能培育社会主义核心价值观”理论与实践根据的梳理是开展本课题的基础。从理论层面来看,马克思恩格斯认为文艺作为一种观念上层建筑,属于意识形态的形式。社会主义核心价值观培育从根本上来说是意识形态层面的问题,马克思主义“文艺意识形态说”指出文艺属于上层建筑且具有意识形态性,这为文艺作为社会主义核心价值观培育的载体提供了最有力的理论支撑。马克思恩格斯及其继承者们肯定了文艺所具有的政治价值、人本价值、教化价值。中国古代的文艺育德理论为本研究的开展提供了理论参考。中国传统文化中的“礼乐教化”并非教条式的说教灌输,或是以强制性的手段让人被迫接受,而是通过引发人情感上的共鸣达到理性上认同的目的。中国古代的“艺德相通”论指出“艺”从本体论层面而言是与“德”相通的,“艺”的本体中必然要包含“德”,而“德”更是“艺”所应该彰显、弘扬的基本内容。“文以载道”论指出文艺是用来承载传递一定的思想观念与道理的,在政治伦理教化、道德教化、个人修养教化三方面具有重要作用。从实践层面来看,中国古代文艺育德的实践、中国共产党文艺育德的实践、西方国家文艺育德的实践为本研究的开展提供了实践根据。文艺载体在社会主义核心价值观培育中具有独特作用,文艺创作内容符合社会主义核心价值观培育的需求、传播方式符合社会主义核心价值观大众化的要求、接受过程符合社会主义核心价值观内化规律。对“新时代运用文艺载体培育社会主义核心价值观的有利条件与存在的问题”分析是提出有效应对策略的关键。随着当前世界各国各民族间文化交流日益频繁,各种社会思潮相互激荡,不同认知水平、不同阶层的人们在面对纷繁复杂的社会思潮时难免会做出不同的选择,在这种情况下积极培育和践行社会主义核心价值观显得尤为重要。习近平总书记指出文艺在弘扬中国精神、培育社会主义核心价值观方面具有独特作用,这为我们应对当前社会主义核心价值观培育面临的诸多问题指明了方向。进入社会主义新时代,在我国经济实现快速稳定增长、政治制度日趋完善、文化繁荣发展的大背景下,文艺领域也迎来了新的生机。当前我国文艺作品数量增长快、形式多样、传播渠道多元化的趋势给运用文艺载体培育社会主义核心价值观带来了诸多机遇。社会主义核心价值观培育的文艺载体资源日益丰富、品质日益提升、获取日益便利,我们要善于抓住这些有利条件充分利用文艺载体传播社会主义核心价值观,促进社会主义核心价值观大众化。但我们也要清楚的看到,运用文艺载体培育社会主义核心价值观虽然在新时期创新科技与传播技术的发展、文艺工作管理制度的不断完善的大环境下有着诸多的机遇,但同时文艺发展过程中的一些不良情况也为之带来了诸多问题,如部分文艺工作者未遵循正确的创作原则与价值导向;部分人民群众缺乏甄别鉴赏优质文艺作品的能力;部分思想政治教育工作者缺乏运用文艺载体的意识与能力;主管部门对文艺战线传播先进价值观的激励约束机制有待完善等。对“新时代如何加强文艺载体在社会主义核心价值观培育中的重要作用”这一核心问题的解答是开展本课题研究的最终目的。广大思想政治教育工作者与文艺工作者在运用文艺载体培育社会主义核心价值观的过程中要善于抓住机遇“为我所用”,厘清问题生成的原因并做出相应对策“化难为机”。新时代在运用文艺载体培育社会主义核心价值观的实践过程中,应始终坚持马克思主义文艺理论的指导、坚持党对文艺工作的领导、坚持“二为”方向,分析当前存在的问题及原因,积极寻找解决方案,切实提升社会主义核心价值观培育的文艺载体运用的实效性。具体而言,可以从以下四个层面着手:提高文艺工作者社会责任感促进文艺载体高质量发展;提高思想政治教育工作者文艺素养与教育艺术;提升人民群众甄别鉴赏优质文艺作品的能力;保障承载社会主义核心价值观的优质文艺作品得到有效传播,促进文艺载体在社会主义核心价值观培育中的作用实现最大化与最优化。