家长作为孩子成长的引路人,其教育孩子所需的知识和技能并非与生俱来,而是需要在与子女的日常生活中不断地学习。在日益倡导以家校合作共促学生成长的大环境下,家校联系日趋紧密,家长教育也显得尤为重要。家长参与学校教育不仅有利于家校形成合力促进孩子的健康成长,同时,对家长自身来说也是重要的学习机会,但这一点在以往的研究中一直未被重视。为了能够清晰、具体地呈现家长在参与学校教育中获得成长的过程,本研究以上海市Q小学为个案,选取Q小学六位家委会成员作为研究对象。通过对Q小学家长参与学校教育活动的观察,结合对家长的访谈,分析家长与子女及其他学生、与老师、与其他家长的互动形式与内容,探讨家长在参与过程中的收获。研究发现,家长参与是亲师互动、亲子互动和亲亲互动的过程。这种多维互动在互动形式和内容上具有鲜明的特点：亲师互动可以归纳为事务性互动和情感性互动两种形式；亲亲互动从内容上可以概括为家长之间信息的交流和经验的分享；亲子互动具体表现为家长作为榜样鼓励、引导子女的成长,以及与其他孩子在交流中彼此亲近。参与学校教育的过程带来了家长的成长：对于作为个体“我”的家长来说,建立“熟人圈”的人际关系是其最为显著的收获；作为学校教育参与者,家长参与角色也发生了转变,由最初的“旁观者”“支持者”到成为“协调者”“积极配合者”甚至是“主动合作者”；参与一定程度上也会给家长在家庭教育理念和方法上带来启发。对影响家长参与因素的分析显示,家长的性格、过去的教育经历、学校的态度以及作为重要他人的子女等不同因素,会作用于家长参与互动的过程,进而影响着他们的改变与成长。