【摘 要】
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实验教学是中学化学教学的重要内容。中学教师的化学实验能力作为一种职业能力,是一种专业从事化学教学工作的素养。为了更好地为教师专业发展提供参考,笔者结合自己兴趣进行
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实验教学是中学化学教学的重要内容。中学教师的化学实验能力作为一种职业能力,是一种专业从事化学教学工作的素养。为了更好地为教师专业发展提供参考,笔者结合自己兴趣进行了此项研究。本论文包括三方面主要内容:(1)从理论上提出“中学教师化学实验的职业能力”是具有化学学科知识的中学教师完成与其职业相关的化学实验所具备的条件这一概念,对其内涵、构成要素、结构和级别等方面进行了论述,为后续研究做了理论铺垫。(2)根据“中学教师化学实验的职业能力”的理论基础,对准教师即高等师范院校化学系学生的职业实验能力进行测试,分析比较不同学生实验能力产生差异的原因。研究表明作为准教师的高师学生具有一定的实验职业能力,但不同学生的能力具有差异。师范院校应加强对准教师实验研究能力的培养。(3)对在职中学教师“化学实验的职业能力”进行的观察研究和叙事研究发现,在职教师的化学实验职业能力具有差异性,这一能力的获得途径具有多样性,结构具有复杂性。
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