传统教育模式下,学生的个性化需求受到较大束缚,面对繁重的学习任务和海量学习资源,学生对个性化学习的需求日益增长,自适应学习的出现促进了个性化学习的规模化。目前存在的自适应学习产品质量良莠不齐,为了规范自适应学习产品本身质量标准,提升教育服务质量,建立健全的评估标准是非常必要的。健全的评估标准能够避免“一哄而上”的自适应学习产品建设,营造出自适应学习产品的良性发展环境,同时为政府、学校和家长选择自适应学习产品提供标准支持。本研究采用了文献分析法、德尔菲法和层次分析法等研究方法,对自适应学习产品的评估标准进行研究。首先,通过对相关文献的梳理分析,整理出自适应学习产品评估标准的研究思路和研究方法。其次开展自适应学习产品评估指标体系的研究设计,在对自适应学习产品相关研究现状进行梳理分析的基础上,通过相关概念界定及理论指导,借鉴同类评估指标体系的构建方法,初步构建自适应学习产品的评估指标体系,在此基础上,通过德尔菲法对初步构建的指标进行筛选和修订,形成完善的自适应学习产品评估指标体系,根据层次分析法确定指标权重,得出评估指标体系的权重层次,从而形成最终自适应学习产品评估指标体系。最后,结合自适应学习产品的实际情况为各项指标编制切实可行的评估等级标准,形成最终的自适应学习产品评估标准。主要研究成果如下:构建了包含3个一级指标、14个二级指标和43个三级指标的自适应学习产品评估指标体系,并确定了指标的权重,其中一级指标的权重分别为“教学功能(0.4734)”、“产品服务(0.2032)”和“自适应学习技术(0.3234)”,从权重排名来看,“教学功能”指标排名第一位,相较于排名第二的“自适应学习技术”指标高出15%,这表明对于自适应学习产品来说应重点考核它的教学功能,同时,制定了适用于评定的等级标准和等级评定的方法。