21 世纪人类进入信息时代,利用网络进行学习成为信息时代人类获取知识和培养能力的一种新的趋势。网络学习环境下的学习方式是一种不同于传统学校教育的新型的学习方式,它将影响着人类未来的思维方式、生活方式甚至生存方式。国内外如火如荼的现代远程教育和开放教育是对这种不同于传统学校教育的新型的学习方式的一种尝试和实践。因此,对网络学习环境下的学习方式进行全面、系统的研究具有极强的理论与实践意义。本文绪论部分阐明了本研究的背景、意义、研究方法以及主要内容,并且对国内外的研究现状进行了总结与分析。正文部分首先对网络学习环境的内涵、特征和系统构成进行分析,并初步提出网络学习环境的“5-5 模型”,指出网络学习环境不仅仅是对学习者学习的一种技术支持,它的实质应该表现在对网络学习者最深层的影响。其次,对网络学习环境下学习方式的内涵、特征、基本要素以及基本类型进行分析。认为网络学习方式是在网络学习环境下学习者进行学习的活动形式和心理倾向的总称。从外在的形式来看,网络学习方式表现在网络学习者借助了不同于传统课堂的媒体——网络来进行学习;从内在的实质来看,网络学习方式体现了网络学习者在学习过程中所表现出的心理倾向性。在分析网络学习方式的内涵和特征的基础上指出网络学习者、网络导师、网络和网络课程是网络学习环境下学习方式的基本要素。网络学习方式的基本类型包括讲授型、个别辅导型、讨论学习型、探索学习型和协作学习型等。再次,通过对网络学习环境现状、网络学习环境下学习者情况以及网络学习方式现状进行调查和分析,揭示出目前网络学习方式存在的问题。