建筑使用后评价(Post-Occupancy Evaluation,简称POE)的核心任务之一就是收集使用者对建成环境的使用及评价信息,通过科学分析以了解他们对目标环境的价值判断及心理需求,为将来设计类似环境提供必要的参考资料,从而更大限度促进环境正效应的实现。作为一种设计反馈机制,建筑POE是设计师了解环境设计得失的主要渠道,也是公众表达生活愿景的重要途径,它在推动设计民主化进程中起到至关重要的作用。在针对一些使用主体为儿童的建筑POE研究中(如小学、儿童医院、青少年科技馆等),由于研究对象是一个特殊群体,这导致传统建筑POE方法在数据收集及分析中存在诸多适用性方面的局限,阻碍了这一类型的建筑POE研究的发展。为解决面向儿童群体的建筑POE研究中存在的基础性问题,探索与之相适应的建筑POE方法,促进我们更好地了解儿童如何认识、使用和评价建成环境,本文以小学阶段的儿童(6~12周岁,后文简称小学儿童)及小学校园环境为研究对象,以源自小学儿童的建筑POE信息为切入点,围绕儿童结构化问卷、儿童行为观察、儿童画及儿童自由报告等四个主要POE信息源,较系统地探讨其存在的主要问题及如何有效、充分利用这些POE信息源。论文着重从如下几个方面进行深入探讨:首先,采用文献研究法,对有关小学儿童群体的建筑POE方法理论作基础性研究。通过回顾相关研究背景及研究现状,确定本课题的具体研究方向、内容及目标。根据建筑POE类型及特点的论述,结合与建筑POE有关的小学儿童特征的分析,概要性阐明面向小学儿童群体的建筑POE研究的一般模式,明确建筑POE主要研究儿童的什么方面,以及如何研究等基本问题,为本文后续研究奠定理论基础。其次,通过对若干所小学的广泛调查,发现并总结常规建筑POE方法在针对小学儿童群体时存在的突出问题,并对这些问题开展专项研究予以探讨。根据调查结果,这些具体问题主要包括:1)面向儿童的建筑POE操作问题;2)儿童的环境评价尺度问题;3)儿童点赋值评价结果的解读问题;4)儿童行为观察的问题。对于第一个问题,通过问题成因剖析,结合长期POE实践经验直接提出针对性方法改进建议;对于第二至第三个问题,采用问卷试验方法,尝试建立适用于儿童使用主体的建成环境评价尺度,并对儿童点赋值与区间赋值评价结果进行匹配,进一步采用该尺度及点赋值评价方法开展应用实践研究,以此改进、优化相应评价方法,从而初步解决儿童结构化问卷中存在的两个突出问题;对于最后一个问题,通过有关行为观察法的理论研究,指出小学儿童行为观察的基本原则及与之相适应的主要研究方法,并综合采用这些方法对小学校园中的儿童环境行为开展多角度应用案例研究,进而提出有关小学儿童行为观察法的具体操作建议。对上述四个基础议题的专项研究,初步解决了面向小学儿童群体的建筑POE研究过程中存在的突出问题,相应方法的应用案例为其它相关研究提供了实践参考,所提出的建议为今后针对类似群体的建筑POE研究提供了方法操作上的指引。最后,利用建筑POE作为交叉学科的优势,积极尝试借鉴其它学术领域的新兴研究成果,对儿童心理画方法及自然语言处理技术在建筑POE中应用的可行性进行探索,初步发展出一种有关儿童画的POE研究方式及一种NLP用于分析儿童文本评价信息的POE研究方式,并结合实证,通过较细致的应用案例研究,指出该两种方式的主要研究途径、分析方法及一般操作流程。对跨学科方法的探索,促进了儿童画及儿童自由报告这两种POE信息源的有效利用,拓展了面向小学儿童群体的建筑POE研究的视野,弥补了传统方法在针对儿童群体时存在的不足。本文选题属于建筑POE方法针对特殊人群专门化的研究课题。论文不仅从有关小学儿童群体的建筑POE方法上作了较全面、系统的探讨,更侧重于通过大量实证案例研究,对相应方法的实际应用作了进一步演绎与说明。有关方法及应用的研究成果,从多个角度强化了建筑POE方法在面向特殊人群时的针对性应用,进一步优化了相关方法的合理性及适用性,一定程度弥补了传统研究方式的不足,积极拓展、充实了建筑POE方法的研究视野与途径,为今后针对类似群体的建筑POE研究提供了必要的理论依据与方法支持。