国际互联网正以迅猛之势向前发展，它悄悄改变着人的生活方式，工作方式和学习方式，改变着人与人之间，人与社会之间的交往关系，甚至改变着人的思维方式。在网民中，青少年学生占有很大的比例。互联网作为一个电子社区，是由多个环境构成的，这些环境对青少年的个性形成和发展的影响是不允忽视的。 本文拟从心理学的角度，从分析网络环境入手，首先肯定了互联网对青少年个性发展的积极作用。网络的直观性使观察学习更易实现，加速了青少年的社会化进程，使青少年个性的发展沿着社会要求的轨道发展；其次，网络的互动性满足了青少年的需要，给青少年个性发展增加了动力；再次，网络的虚拟性使青少年的同一性得到完善，减少了青少年步入社会的恐惧和焦虑感，使他们今后更好了解和适应社会作准备。另外，互联网的开放性特点，使青少年找到了宣泄和展示自己的场所，促使他们的个性向健康方向发展。 网络在青少年个性发展中起积极作用的同时，也产生了一些负面影响，主要表现为：网络既满足了人的精神需要，同时也易使青少年上瘾，而产生“网络成瘾症”；网络信息虽然浩翰无际，但有用的和无用的，有益的和有害的，正面的和反面的信息充斥其中，使网络成为多元价值的冲突场所，使青少年无所适从，导致价值取向的迷惘和冲突，另外，网络中的色情信息泛滥成灾，也影响着青少年的个性发展。 鉴于上述互联网所带来的负面影响，本文提出了一些教育对策，教育工作者要转变教育观念，要尊重青少年的选择，满足他们的正常的需要。对于网络的存在和发展，教育工作者不能有目无睹，要主动熟悉网络，研究网络，IZ冒秦ZI 旅半主枯N丁＼’。：G，vW MASTERS THESIS 在教育过程中，要利用互联网的积极因素，克服其消极因素。因势利导。加 强网络环境下的价值观教育和道德教育，引导青少年以科学理智的头脑去过 滤筛选网上信息。提高青少年自我学习，自我教育的能力。通过情感教育， 榜样学习和青少年的社会实践活动，增强青少年防腐意识和抵抗能力，即变 他律为自律，达到健全和塑造自己的个性的目的。