文题为语境与中学作文教学，主要探讨如何利用语境来加强作文教学，从而提高学生的写作。第一章和第二章是研究基础部分。首先，从主客观因素入手，分析现在中学作文教学现状。针对相应的中学作文教学现状，认为中学作文教学必须与语境结合起来，进而提出运用语境解决中学作文教学现状的构想。其次，在界定语境定义的基础上，比较概括地讨论了语境的性质、构成和分类，并对语境研究的国际现状和国内现状作相应的梳理。再次，就中学生作文的地位、目标、特点进行简要阐述。最后，用心理学上学生学习语文的制约因素与语境因素具有相通性和一致性，来进一步说明利用语境进行中学作文教学的可行性和必要性，来夯实立论基础。在上述基础上，第三章探讨了如何运用语境进行中学作文教学，包括语境与中学作文指导，语境与中学作文评价。其中语境与中学作文指导包括基于语境的立意指导、基于语境的选材指导、基于语境的运思指导、基于语境的表达指导、基于语境的语言指导和基于语境的修改指导。其中语境与中学作文评价包括基于语境的作文批改和基于语境的作文评讲。文章第四章结合语境探讨学生作文素养，文章择要讨论了如何利用语境来激励学生的写作意欲和培养学生的写作习惯。