根据认知语言学的理论框架,本文试图通过讨论典型的动词GO以及它的短语研究一词多义。本研究包括GO动词以及其短语的核心意义和广泛意义的分类。然后,作者得到了进一步的研究来阐释从原始意义到拓展意义的形成机制。本文所用的所有数据是通过BNC在线检索系统获取的。本文从语料库中随机提取了300个含有GO的句子作为研究的出示数据。经过筛选，221个初始数据中含有GO的词条被确定作为本文研究的有效数据。根据认知语言学的相关理论把这些有效数据划分为了GO的典型意义和扩展意义两大类，之后在此基础上研究了典型意义和GO的意象图示之间的关系以及扩展意义的归属范畴，同时在根据词典中有代表意义的句子分析了GO的动词短语结构以及其名词意义。最后通过以上分析，作者总结除了英语多义词GO的意义树形图以及各个意义的由来过程。研究的结果证实了词语多义是存在于语言中的一个普遍现象，是人类认知的结果：单词的扩展意义通常来源于其典型意义并借助于隐喻，转喻和意象图示等认知工具获得。英文单词多义现象的研究对于英语教师，学习者以及教材词典编纂者都有着很多的现实指导意义和作用。本文共有7个章节，第一章，简要介绍了论文研究的内容，该研究的重要性以及研究的目的。第二章是文献综述，作者分别讨论了传统语言学派对一词多义的研究，以及认知语言学对一词多义的研究。第三章作者主要介绍了研究的方法。第四章是理论框架，作者分别从原型理论，意象图式，隐喻和转喻做了详尽的理论阐释。第五章作者着重通过认知语言学的相关理论对典型动词GO做了相关分析，包括其原型基本意义和延伸意义。第六章作者主要就研究内容在英语教学，学习，字典编纂方面的应用做了简要阐述。最后一章，作者对本文的研究内容做了总结，包括研究的成果，研究的局限性等。