自21世纪以来,随着人工智能的蓬勃发展,计算思维逐渐来到人们身边改变着人们的思维方式,计算思维的重要性日益凸显,成为学习者必备的一项基本素养。作为学生综合发展的必备思维能力,国内的相关研究逐渐从高等教育阶段走向中等教育阶段,且不再局限于计算机及信息技术学科领域,因此在其它学科中培养学生计算思维能力将是一条行之有效的途径。计算思维是一种问题解决的方式,而数学学科正是以解决实际问题为主,与计算思维培养过程具有一定的契合性,且在培养计算思维方面具有其独特的优势。因此,本文通过梳理计算思维与数学学科间的关系,旨在构建面向计算思维的高中数学问题解决教学模式,使学生的计算思维能力得以发展。本研究使用文献研究法、问卷调查法、访谈法、行动研究法和课堂观察法围绕三个问题进行研究:（1）如何在高中数学课堂中培养学生的计算思维?（2）如何构建面向计算思维的问题解决教学模式?（3）该模式下的教学实践效果如何?具体的研究工作及研究结论如下:（1）笔者通过实地调研发现高中生计算思维能力薄弱的现状,并查阅相关文献进行梳理,分析了当下计算思维和问题解决教学模式的研究现状及其内涵与构成要素;（2）查阅计算思维概念,明确问题解决教学模式的教学流程,并分析两者之间的关系,将计算思维包含的五个要素有机融入到问题解决教学模式中,即主要在“提出问题、分析问题、解决问题、综合点评、归纳总结”等五个过程中进行教学,在多轮循环教学实践中不断反思完善教学流程;（3）为验证该模式下的教学实践效果,对学生进行前测、后测,并结合教学实践过程、学生访谈综合分析,得出在本研究教学实践后,学生在计算思维的评估维度上无显著变化,而在算法、分解、抽象、概括维度上均有明显提升作用,验证了本研究教学模式的有效性;（4）通过本次实践研究,针对计算思维发展及一线教师提出建议:不断进行新型教学模式与计算思维的融合;合理调整面向计算思维的问题解决教学模式;加强教师培训,深度发掘计算思维内涵与应用;积极促进计算思维与学科交叉发展融合。