生命历来就是是一个亘古悠长的话题,我是谁,我从哪里来,到那里去,一直都是哲学家、社会学家、历史学家所探讨的领域。生命奇特而又美丽,短暂却又辉煌。对生命意义的探索一直是很多心理学家研究的方向。然而,现代社会是科技文明高度发展和经济不断腾飞的社会,人们享有高度发展的物质生活,但是精神内涵和心灵充实方面却没有和科技发展同步。现代社会是科技文明高度发展和经济不断腾飞的社会,人们享有高度发展的物质生活,但是精神内涵和心灵充实方面却没有和科技发展同步。面对在大学生日益突出的生命意义感的问题,特别是独立学院大学生这一特殊的群体,需要得到更多的人的关注。基于国内外对生命意义感的研究,找到了与生命意义感关系甚为密切的人际关系这一影响因素,在本文中对两者的关系和内部作用机制进行了深入的研究,分析出了他们的作用路径。采用了量化研究和质性研究相结合的方式进行研究,同时也建立学业压力、就业压力、学业成绩与生命意义感的作用模型,丰富了对生命意义感的研究。本研究结果表明;(1)独立学院大学生的生命意义感不强,普遍处于彷徨无目的状态,甚至还有一部分处于空虚、消极状态。(2)独立学院大学生的生命意义感存在有家庭居住地的差异,城市学生的生命意义感高于城镇和农村,城镇和农村学生的生命意义感状况较接近。(3)独立学院大学生的生命意义感不存在性别差异。(4)独立学院大学生中,当过学生干部的大学生生命意义感要高于没有当过学生干部的。(5)独立学院的大学生的生命意义感在母亲的受教育程度上存在差异,在父亲的受教育程度上不存在显著差异。(6)交谈行为、交际交友和异性交往均与生命意义感存在显著的相关关系,待人接物与生命意义感中的积极性纬度存在相关关系。(7)交谈行为、交际交友、待人接物对生命意义感具有直接效应。(8)通过质性研究发现,独立学院大学生的生命意义感的影响因素受内在因素、外在因素和重要他人的影响。外在因素包括学习压力、就业压力、学校性质、现实和理想的差距,内在因素包括情绪不稳定、目标不明确、意志力不坚定、懒惰、缺乏勇气、缺乏个人能力、自卑、态度,重要他人包括老师、朋友,父母。(9)通过质性研究发现,独立学院大学生具有生命意义感,也有自己的生活目标,但是只是停留在认知层面,而没有落实于行动层面。所以产生了迷茫的现象。(10)通过质性研究发现,独立学院大学生的生活目标主要是以满足自我的需求为主的,没有涉及到为社会和国家做贡献方面,缺乏了当代大学生所应有的社会责任感和历史使命感。