近几年来，随着农村留守儿童规模的扩大和所暴露问题的增多，农村留守儿童现象逐步引起了党和政府以及社会各界的关注。农村留守儿童是指农民夫妇中的双方或一方流动到其他地区，孩子被留在户籍所在地，并因此有半年以上时间不能和父母双方共同生活在一起的18周岁以下的所有未成年人。留守幼儿则为0～6周岁的未入小学的儿童，本研究中指3～6岁的在园儿童。 本研究选取农村留守幼儿家庭教育这一视角，以四川省富顺县彭庙镇为例，采用文献法、调查法、访谈法和观察法，对农村留守幼儿家庭教育现状进行了研究，旨在发现问题，提出对策，为党和政府解决留守儿童这一社会问题提供一定的参考和借鉴。 研究发现，农村留守幼儿家庭教育存在以下几个主要问题：一是农村留守幼儿家庭教育环境欠佳；二是农村留守幼儿家庭教育观念的落后；三是农村留守幼儿家庭教育内容的片面化；四是农村留守幼儿家庭教育方法的陈旧性；五是留守幼儿与父母间亲子教育长期缺失。 为此，笔者从家庭、幼儿园、政府和社会四个层面提出了解决农村留守幼儿家庭教育问题的一些建议：一是家庭应高度重视其育人功能；二是幼儿园要结合自身实际，建设农村家庭教育支持体系；三是政府应采取积极措施，发展农村经济，加大对农村留守幼儿的支持力度；四是社会各界应关注和重视农村留守幼儿的教育，为他们的健康成长创造良好的环境。